岭南版九年级全册美术教案.docVIP

九年级上册美术教案

第一課齐白石徐悲鸿

学习目标:

1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。

2、能用简朴的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，体现自已的感受。

3、能主动探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优异老式和敢于创新的精神。

学习重点:了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。

学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地体现自已的感受。

教学环节：

課前准备：

教具准备:师：图片、范画、文字资料等。

生:上网或到图书馆收集关于齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料,以小组合作的形式,完成前置作业。

課堂导入：

师:1、提问：你心目中的美术家应该是什么样子的?

展示齐白石、徐悲鸿的照片。

２、板书課题:齐白石徐悲鸿。

生:学生回答。

说一说对这两位大师的简朴结识(时代、代表作、艺术主张等)。

可分小组派代表发言。

課堂发展:

观赏组画:齐白石与徐悲鸿的经典作品观赏。

重点分析:齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。

提供简明的表格让学生填写比较报告。

想一想：两幅画在题材和意境的体现上有什么不一样？与老式绘画相比,他们分别有哪些创新？

简朴小结。

观测分析:引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。

提问：你知道这幅画创作的时代背景吗?它体现了作者如何的情感？

我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么?

生:观测,感受，对比,讨论,分享感受，填写报告。

展示与评价：

展示:学生分小组展示并评论自已最喜欢的一幅大师作品。

评价：评选出本节課的最正确评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。

課后延伸:

在中国当代美术史上,还有哪些美术家经过对国外艺术的学习、吸收,形成了自已独特的艺术格调？

第２課达·芬奇毕加索

学习目标:

可以了解两位大师的生平及代表作特色。

能赏析比较老式油画与当代油画的异同。

能主动探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响,及两位大师创新的轨迹。

学习重点：达·芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。

学习难点:如何读懂毕加索的艺术作品。

教学环节:

課前准备：

师:收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。

生:課前布置作业，分组收集两位大师的不一样资料。

課堂导入：

提问导入:达·芬奇和毕加索的图片导入。

提问：你结识这两位美术家吗?他们的艺术特征有何不一样，我们应该向他们学些什么呢?

板书課题:达·芬奇毕加索。

課堂发展：

观赏感受:达·芬奇和毕加索代表作品观赏。

重点分析:达·芬奇作品《蒙娜丽莎》与毕加索作品《哭泣的女人》图片对比。

提供简明的表格让学生填写比较报告。

想一想：为什么一样是女人像，体现出来的完全不一样？你更喜欢哪种体现格调?为什么？

观赏分析:经过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人物表格等角度分析讨论《最终的晚餐》。

创设情境:视频播放:“二战”视频片断。毕加索作品《格尔尼卡》观赏，以《悲怆奏鸣曲》为背景音乐，并加入马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等。

我们向达·芬奇、毕加索学到了什么?

展示与评价:

展示：分小组展示自已最喜爱的一幅大师作品。

评价：评选出本节課的最正确评论者,看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。

課后延伸:

以小组合作的方式,选取本单元简介的两件美术作品作为观赏内容，撰写一份简明的观赏比较报告,比较项目可任选一两个，如构图、构思、题材、人物形象、体现手法等,看看有什么特点，有何异同。

第3課名画中的人像

学习目标:

能掌握人物五官比例、头部与面部特征,学会基本的写生方法。

能观赏名家人像画作品，知道形神兼备的特点。

能主动探索画家如何在肖像画中体现人物的情感和个性特征。

学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。

学习难点:“形”与“神”的关系。

教学环节:

課前准备:师:电脑課件、中外优异肖像画、头部比例图、头像写生环节图。

生：经过上网等途经收集肖像画图片资料。

課堂导入:

设问导入：世界上有无长相相同的人？请同桌相互看看彼此的长相有什么不一样。

游戏导入：猜猜这是谁?

給出几种不一样名人的肖像漫画（可以是学生比较感爱好的偶像)，让学生说出他们的名字。

板书課题：名画中的人像。

課堂发展：

故事激趣:凡·高的一生。展示凡·高不一样时期的自画像，并简短地阐述凡·高的艺术故事。

提问:从凡·高的自画像可以看出凡·高是一个什么样个性的人?

观赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不一样表情的人像名作)。用对比的方法观赏作品,讨论分析细节体现在人像画中的作用。提问:你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？

用喜、怒、哀、乐等表情照片来提醒五官变化对人物表情的影响。

活动激趣：在活动中观测、了解头部五官比例及面部特征。总结三