等腰三角形性质教学设计：探究与应用.pdfVIP

等腰三角形的性质

这一节课主要学习等腰三角形①“等边对等角”及②“底边

上的高、底边上的中线、顶角的平分线互相重合”的性质。

本节内容既是前面知识的深化和应用，又是下节学习等腰三角

形和等边三角形判定的预备知识，还是证明角相等、线段相等及两

分析

条直线互相垂直的依据。学好它可以为将来初三解决代数、几何综

合题打下良好的基础。它在理论上有这样重要的地位，并在实际生

活中也有广泛的应用，因此这节课的教学显得相当重要，起着承前

启后的作用。

在此之前，学生已学习了轴对称图形,这为过渡到本节的学习

起着铺垫作用。初二学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分

调动他们的，他们不鼓噪无味的数学课堂。根据认知理论

学情分析和心理学的基本原理，学生对所学知识的掌握是通过感知阶段、理

解阶段、巩固（记忆）阶段、应用（迁移）阶段的发展实现的，知

识的掌握如此，思维能力的培养也是如此，也应遵循认知迁移的规

律，逐极展开。

能够探究，归纳，验证等腰三角形的性质，

知识与能力目标

并学会应用等腰三角形的性质。

经历剪纸，折纸等探究活动，进一步认识等

过程与方法目标腰三角形的定义和性质，了解等腰三角形是

教学目标轴对称图形

培养学生的观察能力，激发学生的好奇心和

态度与价值观求知

目标欲，

养学习的自信心。

教学重难重点等腰三角形的性质及应用

点难点等腰三角形性质的建立

教学策略

与设计说本节课采取探究启发式教学。

明

教学过程

教学环节

活动学生活动设计意图

（注明每

Propertiesofisoscetriangle

Thissonmainlystudiestheisoscetriangle1equilateralangand2base

Theheightofthetop,themidlineofthebottom,andthebisectorofthevertexcoincidewitheachother.

Thecontentofthissectionisnotonlythedeepeningandapplicationofthepreviousknowledge,butalsothe

le