小学六年级语文上册人教版部编版-竹节人--名师教学PPT课件.pptVIP

***********************这几段中描写竹节人样子的词句有哪些呢?给你什么感受?叉腿张胳膊、威风凛凛,让我感到竹节人非常威风;当线卡住的时候它又会显出呆头呆脑的傻样子,让我感到它很可爱有趣.手舞之、身摆之、没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下.我感觉竹节人就像一个力大无穷的斗士,充满能量和斗志.*好好学习天天向上作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱?“斗士”与呆头呆脑的傻样子形成对比,以及“挺着肚子”的拟人手法,生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样,表现当时游戏的快乐心情.*好好学习天天向上竹节人有哪些装饰特别有趣?在竹节人手上,系上一根冰棍棒,就成了孙悟空的金箍棒;找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩.用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛;还有同学别出心裁,给那竹节人粘上一个橡皮雕就的脑袋,做了一套纸盔甲.*好好学习天天向上一起齐读下面一段.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!*好好学习天天向上他们玩得那样入迷,作者是怎样表现大家的入迷的呢?下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹.常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散.*好好学习天天向上想象一下:发生了什么样的状况他们才会“跺脚”?又是哪一种情况引来他们“拍手”?为什么要“咋咋呼呼”?他们咋咋呼呼地大概会说些什么?*好好学习天天向上上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵.偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽.*好好学习天天向上他们下课玩,上课也忍不住玩.从这些生动细致的细节描写中,我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷.*好好学习天天向上完成下列表格.体会情感讲讲文中关于老师的故事起因上课时,学生偷玩竹节人.经过老师没收了学生的竹节人.结果我们发现老师也在偷玩竹节人,他也喜爱竹节人.*好好学习天天向上你们能用自己的话讲述这个故事吗?上课了,有的同学还是忍不住偷完竹节人.老师生气地没收了他们的竹节人,课后却自己在办公桌上痴迷地玩起来..*好好学习天天向上老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗.不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去.非常生气老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢?*好好学习天天向上只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人.双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看.他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样.全神贯注、忘乎所以*好好学习天天向上看到这一幕,“我”的心情变得怎样?你从这句中读出了什么?方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有.“我”感到了快乐,因为老师也和“我”一样迷上了竹节人,这令“我”感到心满意足.他惩罚“我们”并不是因为竹节人本身有什么不好,只是因为“我们”在不该玩的时候玩罢了.*好好学习天天向上作者为什么要写老师与竹节人这一部分?这一部分会不会影响老师的形象?可以删去吗?这部分内容深化了主旨,使竹节人和老师构成了“我”对童年的美好回忆.*好好学习天天向上讲述老师与竹节人的故事,突出竹节人这个有趣的童年玩具甚至受到了老师的青睐,抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪.*好好学习天天向上课堂小结本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人自己却也痴迷地玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童心态的喜悦与满足,同时通过老师自己也全神贯注地斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪.*好好学习天天向上课后作业试做一个竹节人,给小伙伴讲讲它的玩法.写一个与老师有关的童年故事.*好好学习天天向上板书设计竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人*好好学习天天向上谢谢观看！*好好学习天天向上*************好好学习天天向上好好学习天天向上