人美版（2024）新教材小学三年级美术上册第二单元《1 小小鉴赏家》精品教案.docVIP

1小小鉴赏家

课题

小小鉴赏家

单元

第二单元

学科

美术

年级

三年级

教材

分析

本课以“蔬果显墨韵”为主题，教材搭配了丰富的水墨蔬果作品图片和详细的笔墨技法讲解，直观呈现水墨蔬果画的艺术魅力，助力学生理解与欣赏；同时，教材着重突出实践性，精心设计了诸如中锋、侧锋用笔体验等实践任务与活动，引导学生把笔墨技法知识转化为实际创作能力；此外，教材也具备时代性，将水墨线条装饰生活等内容融入其中，让学生认识到水墨艺术在当代生活里的价值与意义。

学习目标与核心素养

1.艺术表现：学会调配墨色，结合蔬果造型，通过水墨形式展现艺术创意，创作有个人风格的水墨蔬果作品。

2.创意实践：从水墨蔬果作品获取灵感，拓展创作思路，用有美感的水墨线条装饰生活物品，实现艺术与生活融合。

3.审美感知：通过欣赏经典水墨蔬果作品感受水墨艺术的风格，理解笔墨变化带来的审美趣味，提升对水墨艺术形式美的感知。

4.文化理解：探究水墨蔬果作品与传统民俗、生活的关联，增强对传统文化的认同感与传承意识。

重点

1.掌握中锋、侧锋用笔方法，感受墨与线的变化

2.欣赏水墨蔬果作品，理解其艺术特色

难点

1.灵活运用中锋、侧锋及墨色变化表现蔬果特点

2.用水墨线条装饰生活物品，体现美感

课前准备

毛笔、墨、宣纸、颜料、调色盘等绘画工具，以及用于装饰的生活物品（如书皮、手提袋等）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.中国画运用毛笔、墨、宣纸和颜料等工具材料进行创作，是中华民族绘画艺术的重要组成部分。你知道如何用中锋、侧锋创作作品吗？

2.观看视频

观看图片和视频。

初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。

讲授新课

一、艺术欣赏

任务一：欣赏、评述经典水墨作品。

水墨画是中国画的一种，而水墨蔬果是水墨画的常见主题。它们有的淡雅脱俗，有的清新明快，各有特色。

画家在墨中调入适当的水分形成深浅不同的丰富墨色，使作品具有素雅、朴拙的韵味。

（出示图片）

知识窗

除了浓墨、淡墨，还有破墨法：先画淡墨，趁湿用浓墨破，产生丰富层次，画蔬果叶片可让墨色灵动。

（出示图片）

焦墨（极干、极浓的墨）：可用于勾勒蔬果轮廓关键处，凸显形态。

宿墨（隔夜墨，墨色沉稳）：画蔬果纹理，增添古朴韵味，丰富水墨语言。

画家分别用简练的线条和淡雅的色彩表现瓶子和西瓜，使两者形成简与繁的强烈对比，画作呈现出独特的审美情趣。

（出示图片）

画中的两个茄子造型简约、姿态生动。画家用柔和的线条和淡雅的色彩描绘出了清新雅致的画面。

（出示图片）

在作品中，画家熟练运用中锋、侧锋笔法画出干、湿、浓、淡具有丰富变化的线和面，将水墨的美表现得淋漓尽致。

（出示图片）

知识窗

古代文人画水墨蔬果，借平凡蔬果抒怀，像郑板桥画竹、兰，也常绘蔬果，以简洁笔墨表安贫乐道、追求质朴生活的精神。

吴昌硕画蔬果融入篆刻笔意，把对生活的热爱、对传统艺术的创新，通过蔬果题材展现，水墨蔬果是文人精神载体，连接艺术与生活哲学。

（出示图片）

二、感知体验

任务二：体验中锋、侧锋用笔，感知墨与线的变化。

（出示图片）

观看视频

画一画：以中锋用笔绘直线、弧线、波浪线，感受线条变化。

中锋用笔特点：行笔速度均匀，笔尖始终在点画的中间，笔尖方向与行笔方向相反，线条粗细几乎一致。

（出示图片）

小贴士

中锋用笔时，可轻轻转动笔杆，保持笔尖始终在笔画中心，这样画出的线条会更挺拔、流畅，就像“笔锋在纸上稳稳走钢丝”。比如画细长的蔬果梗，用中锋能体现出梗的挺拔感。

三、创想实践

比一比：侧锋作画，观察力度和速度的改变对线条的影响。

侧锋用笔特点：行笔速度有快有慢，笔尖偏向点画一侧，笔尖与行笔方向产生角度扭转，线条粗细不一致。

小贴士

侧锋用笔想制造丰富变化，除了改变行笔速度，还能微微调整笔锋与纸面的接触角度，角度越小（越接近纸面），线条边缘越毛糙、变化越丰富，像画蔬果的叶片边缘，侧锋能画出自然的参差感。

任务三：画出有美感的水墨线条，用它装饰你的生活。

学生作品

（出示图片）

欣赏陈淳、虚谷、吴昌硕、黄慎等画家的水墨蔬果作品，从笔墨、造型、色彩等方面进行评述。

学习知识窗。

以中锋用笔绘直线、弧线、波浪线，感受线条变化。侧锋作画，观察力度和速度的改变对线条的影响。

学习小贴士

画出有美感的水墨线条，用它装饰生活物品，如水墨书皮、水墨手提袋等。

艺术欣赏：通过欣赏经典水墨蔬果作品，让学生了解水墨蔬果画的艺术特色，提高学生的艺术鉴赏能力，感受传统水墨艺术的魅力。

帮助学生进行特点总结，强化所学知识点。

让学生亲身体验中锋、侧锋用笔，感知墨与线的变化，掌握水墨基本技法，为创作打下基础。

完善所学。

鼓励学生运用所学的水墨线条知识进行创作，将水墨艺术与生活相结合，培养学生的创新精神和实践能力，同时让学生体会水墨艺术