2025年细胞分裂与分化.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

教学根本信息

课题细胞分裂与分化

是否属于地方校本课程否

七年

学科生物学段初中年

第二单元：生物体的结构层次

相关领域第三章：细胞是生命活动的根本单位

教材

教学设计参与人员

单位联系方式

设计者

实施者

指导者

课件制作者

1.指导思想与理论依据

本节课是在学习了植物、动物细胞的结构和功能的根底上进行

的，引导学生关注生物体的生命现象，由于内容抽象，不好理解，

课堂中利用多媒体课件等形式进行教学实践和交流，改变学生的学

习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在引导

探究中建构知识、在理解知识中获得全面开展，通过学习让学生感

悟科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养,

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

本节内容也是学习DNA复制和遗传信息传递的重要根底。

2.教学内容分析

本节内容是以“细胞的分裂，生长、分化〞为主线，引导学生

关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和

人体组织怎样识别等知识内容，力求通过课堂设计，激发学生的求

知欲，充分发挥学生学习的主体作用。

3.学生情况分析

细胞的分化机理比较复杂，学生不易理解细胞的分化现象，因

此学生学习起来有难度，教学中可充分利用书中的插图等加强直观

教学，增强学生对细胞的分化现象、组织形成过程、组织的不同类

型的感性认识。

4.教学目标

1、描述细胞分裂的根本过程

2、概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程

3、说出植物体的主要组织和人体的根本组织

本课结束时，学生能够：

君子忧道不忧贫。——孔丘

会描述细胞分裂、生长、分化的根本过程以及通过分化形成多

种组织的过程；能说出植物体的主要组织和人体的根本组织

5.教学重、难点

重点：

描述细胞分裂的根本过程

难点：

说出细胞分裂过程中染色体的大致变化

6.教学流程图

导入新课--自主学习--小组合作交流--展示点拨--课堂小结--课堂练习

7.教学过程一

教学设计

教学环节学生活动