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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
课型新授课课题第2课时等式的根本性质
钱风杰审核人七年级数学组使用人
1、理解等式的根本性质，能利用等式性质解简单的一元一次方程．
2、使学生在分析实际问题情境的活动中体会数学与现实的密切联
系．
目标3、体会解一元一次方程就是将方程利用等式的根本性质变形为x＝
a(a为常数)的形式
4、通过观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性
和数学结论的严密性
重点：等式的根本性质，体验利用等式的性质解方程
难点：利用等式的根本性质对方程进行变形，将方程利用等式的根本性
重难点
质变形为
x＝a(a为常数)的形式
课前准备课时1
教学流程思考与调整
一、课堂引入
问题1：天平有什么作用呢？它代表什么意义呢？
.
图5－1－
问题2：要让天平平衡应该满足什么条件？
问题3：如果天平在平衡的条件下，左盘放着重(3x＋4)g的物
君子忧道不忧贫。——孔丘
体，右盘放着重5xg的物体，你知道怎样列式吗？
问题4：你能求出方程5x＝3x＋4中x的值是多少吗？
【探究1】
在天平两边的秤盘里，放着质量相等的物体，使天平保持平
衡．如图：
第一步，在天平两边同时参加相同质量的砝码，观察天平是否平
衡.
第二步，在天平两边同时拿去相同质量的砝码，观察天平是否衡
图5－1－
等式两边同时加(或减)同一个代数式，所得结果仍是等式.
【探究2】
如果天平两边的物体的质量同时扩大相同的倍数(例如4倍)或同
1
时缩小为原来的几分之一(例如)，天平还保持平衡吗？你能得出
2
等式的什么性质？
图5－1－
等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，所得结果
仍是等式.
等式的根本性质：
等式两边同时加(或减)同一个代数式，所得结果仍是等式.
等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，所得结果
仍是等式.
用数学符号表示等式的两个根本性质：
(1)假设a＝b，那么__a＋c＝b＋c__，__a－c＝b－c__．(c为一
代数式)
ab
(2)假设a＝b，那么__ac＝bc__，__＝__．(c为一不为0的数)
cc
二、应用举例
例1在横线上填写适当的代数式，并说明是根据等式的哪一条
性质.
(1)假设x＋2＝y＋2，那么x＝________()；
(2)假设4x＝－8，那么x＝________()；
(3)假设5x＝2x＋2，那么
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