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《中小学构建生命课堂的实验研究》子课题

生命课堂教学过程设计的策略（生命课堂教学模式的

研究）

鹤山区实验中学生命课堂“三段四环”教学模式

[背景]：在素质教育的形势下实施课程改革，课程要求开足开全，

导致各科课时减少，学生在校学习时间少了，教师晚自习和双休日不

能进班辅导，如果仍然采用传统课堂教学模式，“老师讲的累学生台

下睡，用新教材上老课程”，教学任务很难保质保量的完成，为此我

们只有改革课堂教学模式，向课堂要效率，向课堂要质量，实施生命

课堂教学模式，方可实现学生的高效学习，大面积提高教学质量。通

过学习借鉴外地先进的教学理念和课堂教学模式，根据我校实际情

况，在学案导学教学法的基础上提出了“三段四环”生命课堂教学模

式。

“三段四环”生命课堂教学模式中“三段”是指把教学过程分为“准

备阶段、探究阶段、延伸阶段”三个阶段，分别对应“课前、课中、

课后”。“四环”是指探究阶段分为四个环节。

一、“准备阶段”学生要做的是根据老师布置的预习提纲预习新

课，完成自学练习并提出问题，带着问题上课，教师要做的是设计教

学框架和准备自学、课中和课后练习题；

二、“探究阶段”分为四个环节：“诱思导学--合作探究—展示

交流--巩固提高”

1、诱思导学，教师展示教学目标并把教学目标转化为问题展示

给学生，学生通过自主学习初步解决老师提出的问题或检查巩固预习

成果，为进一步的合作探究做好知识储备。此环节课堂上一般控制在

5分钟左右。

2、合作探究，在此环节中，主要针对教学目标和问题（也可以

是学生提出的和本课有关的问题）进行学习和组内交流、探究，有时

采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节

中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究的情况，二要在重难点

突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示

做好准备。同时，教师在此环节中要做好第二次备课，根据巡查情况

对成果交流环节中可能出现的问题做好充分的估计和预设。此环节主

要以小组合作的形式来进行。此环节一般为10分钟左右。

3、展示交流，在上一环节中组内合作探究的基础上，本环节主

要是学生和学生之间、小组和小组之间进行学习探究成果的展示交

流。学生或小组可以选择自己擅长的方式展示学习、探究的过程和收

获。展示过程中要求每个学生要注意倾听其他同学的不同观点，并积

极进行质疑、补充、纠正和评价，实现学习成果的交流和共享。教师

在此环节中，要通过点拨、追问、启发、质疑、评价、补充、强调、

归纳等形式在重难点的突破上，在学生产生困惑时，发生观点碰撞争

议时发挥“点睛”的作用；此环节一般为20分钟左右，教师对学习

小组要及时地激励评价。

4、巩固提高，在此环节进行之前，教师应根据前面的几个环节

中学生学习的具体情况，对本节课的学习目标达成度有一个总体把

握。然后结合预设的内容有针对性的进行本环节教学。如可进行以下

操作：

——回顾整理、总结反思。引导学生根据课堂学习的内容和活动

情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整

理和反思，从而达到知识系统化的目的，同时更进一步的强化了学习

目标与重难点。

——练习巩固，拓展应用。设计一定数量的习题，对所学内容进

行及时巩固，习题的设计要注意基础性、针对性、层次性等，练习过

程中教师要再次的对难点和易错点进行强化。也可适当设计相关的拓

展内容让学生独立探究，解决实际问题，进行拓展应用，培养学生举

一反三的学习能力。

——根据文本内容与思想教育的整合点，恰当设计拓展内容，将

知识与生活，与社会，与情感相联系起来，使源于生活的文本再次回

归到生活之中，促成学生的知识提升与情感升华。

此环节一般为10分钟左右，教师对学习小组要及时地激励评价。

三、“延伸阶段”学生完成课后练习并进行总结反思，教师批改

学生练习，针对学生练习完成情况总结反思，根据教学目标给学生布

置下节课的预习提纲。