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小学数学阶段性模拟测试题

时光荏苒，学期过半，孩子们的数学学习也进入了一个承上启下的关键阶段。为帮助同学们更好地查漏补缺、巩固提升，我们精心选编了这份阶段性模拟测试题。本套试题立足基础，注重能力，力求全面考察同学们对本学期已学知识的掌握程度和灵活运用能力。希望同学们能认真对待，沉着答题，从中发现自己的闪光点与待提高之处。

一、数与代数(本模块共若干题，旨在考察数的认识、运算及简单应用)

“数与代数”是小学数学的基石，也是孩子们构建数学思维的第一步。本部分题目将检验同学们对基本概念的理解和运算技能的熟练度。

1.填空题

*一个数由三个千、五个百和七个一组成，这个数是（），它是一个（）位数，读作（）。

**(思路点睛：从高位写起，每个数位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有就写0占位。读数时，注意中间有0的读法。)*

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3005○2998

1千克○999克

4时○200分

**(思路点睛：比较数的大小时，先看位数，位数多的数大；位数相同，从高位比起。单位不同的量比较，要先统一单位。)*

*括号里最大能填几？

（）×7＜40

54＞8×（）

**(思路点睛：可以想乘法口诀，找到与已知数最接近但不超过（或不小于）的那个数。)*

2.计算题

*直接写出得数。

35+28=

90-43=

4×8=

56÷7=

300+500=

**(思路点睛：熟练掌握20以内加减法、表内乘除法是基础，整百数加减可以看成几个百加减几个百。)*

*用竖式计算(带※的要验算)。

57+369=

※802-256=

45×6=

72÷5=

**(思路点睛：竖式计算要注意相同数位对齐，从个位算起。加法验算可以用交换加数位置再算一遍，减法验算可以用差加减数看是否等于被减数。有余数的除法，余数要比除数小。)*

二、图形与几何(本模块共若干题，旨在考察对基本图形的认识、测量及空间想象能力)

数学源于生活，图形更是无处不在。通过本部分的练习，希望同学们能更清晰地认识我们周围的几何世界。

1.选择题

*下面图形中，（）是正方形。

A.四条边都相等的四边形

B.四个角都是直角的四边形

C.四条边都相等且四个角都是直角的四边形

**(思路点睛：回忆正方形的定义和特征，注意区分长方形和正方形的异同。)*

*一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是（）厘米。

A.13B.26C.40

**(思路点睛：长方形周长=（长+宽）×2，代入数据计算即可。)*

2.操作与填空题

*下面的图形是由（）个小正方体搭成的。

*(此处应有一个由小正方体组成的立体图形示意图)*

**(思路点睛：数小正方体时，要注意那些被遮挡住的小正方体，一层一层地数或一列一列地数不容易出错。)*

*量一量，填一填。

*(此处应有一条线段和一个角的示意图)*

线段AB的长度是（）厘米。

角∠1是（）角(填“锐”、“直”或“钝”)。

**(思路点睛：使用直尺测量线段时，注意起点对准“0”刻度。判断角的类型，可以与三角板上的直角比一比。)*

三、统计与概率初步(本模块共若干题，旨在考察数据收集、整理、分析及简单的可能性判断)

生活中充满了数据，学会分析数据能帮助我们做出更明智的判断。概率则让我们初步感知随机现象。

1.填空题

*下面是某班同学最喜欢的水果情况统计表。

|水果|苹果|香蕉|橘子|梨|

|人数|12|8|10|5|

①最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）的人数最少。

②这个班一共有（）名同学参与了调查。

**(思路点睛：仔细观察表格数据，进行比较和简单的加法运算。)*

*一个盒子里有3个红球和2个黄球，任意摸出一个球，摸到（）球的可能性大一些。

**(思路点睛：哪种颜色的球数量多，摸到哪种球的可能性就大。)*

四、解决问题(本模块共若干题，旨在考察运用所学数学知识解决实际问题的能力)

学习数学的最终目的是为了解决生活中的问题。这部分题目将考验同学们的审题能力和知识迁移能力。

1.学校图书馆买来一批新书，其中故事书有245本，科技书比故事书少78本。科技书有多少本？两种书一共有多少本？

**(思路点睛：先根据“科技书比故事书少78本”，用减法求出科技书的本数，再把两种书的本数相加得到总数。)*

2.三年级有4个班，每个班选出12名同学参加跳绳比赛。参加跳绳比赛的一共有多少名同学？如果每6名同学分成一组，可以分成多