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2025浙江嘉兴桐乡农商银行秋季招聘考试参考试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1．某甲在实施盗窃时，被乙发现并追赶。为摆脱乙，某甲持刀将乙砍伤。某甲的行为构成()。

A、故意伤害罪

B、抢劫罪

C、盗窃罪

D、转化型抢劫罪

答案：D

解析：根据刑法规定，在盗窃过程中为抗拒抓捕、毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁的，依照抢劫罪定罪处罚。题干中，某甲在实施盗窃时被乙发现并追赶，为抗拒抓捕而持刀将乙砍伤，符合转化型抢劫罪的构成要件。A项错误，故意伤害罪是指故意非法损害他人身体健康的行为，题干中某甲的行为具有转化性。B项错误，抢劫罪是指以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的行为，题干中某甲的行为不符合抢劫罪的构成要件。C项错误，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大的行为，题干中某甲的行为已经转化为抢劫罪。故选D。

2．下列关于公文格式的表述，不正确的是()。

A、公文标题应居中编排，一般用二号小标宋体字

B、主送机关编排于标题下方，居左顶格，回行时仍顶格

C、正文一般用三号仿宋_GB2312字体，1.5倍行距

D、成文日期用小四号仿宋_GB2312字体，编排在发文机关署名下方，右空四字编排

答案：B

解析：根据《党政机关公文格式》规定，A项正确，公文标题应居中编排，一般用二号小标宋体字。B项错误，主送机关编排于标题下方，居左顶格，回行时顶格，但最后一个机关名称后标全角冒号。C项正确，正文一般用三号仿宋_GB2312字体，1.5倍行距。D项正确，成文日期用小四号仿宋_GB2312字体，编排在发文机关署名下方，右空四字编排。故选B。

3．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自哪位文学家()。

A、苏轼

B、岳飞

C、文天祥

D、陆游

答案：C

解析：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋文学家文天祥的《过零丁洋》。A项错误，苏轼是北宋文学家，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。B项错误，岳飞是南宋军事家，代表作有《满江红·怒发冲冠》等。D项错误，陆游是南宋文学家，代表作有《钗头凤·红酥手》《游山西村》等。故选C。

4．我国古代科举制度中，通过最后一级中央政府考试者，称为()。

A、解元

B、榜眼

C、探花

D、进士

答案：D

解析：中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府考试者，称为进士。A项错误，解元是指科举考试中乡试的第一名。B项错误，榜眼是指科举考试中会试的第二名。C项错误，探花是指科举考试中会试的第三名。故选D。

5．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，第一级阶梯主要包括()。

A、东北平原、华北平原

B、四川盆地、云贵高原

C、塔里木盆地、准噶尔盆地

D、青藏高原、内蒙古高原

答案：D

解析：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，第一级阶梯主要包括青藏高原和柴达木盆地。A项错误，东北平原、华北平原属于第三级阶梯。B项错误，四川盆地、云贵高原属于第二级阶梯。C项错误，塔里木盆地、准噶尔盆地属于第二级阶梯。D项正确，青藏高原和内蒙古高原属于第一级阶梯。故选D。

6．下列关于我国科技成就的表述，不正确的是()。

A、2020年，我国成功发射“嫦娥五号”探测器，实现月球采样返回

B、2021年，我国成功建造世界上首座实验性核聚变堆

C、2022年，我国成功发射“天问一号”探测器，实现火星探测

D、2023年，我国成功研制出全球首款量子计算芯片“九章”

答案：B

解析：A项正确，2020年11月24日，我国成功发射“嫦娥五号”探测器，实现月球采样返回。C项正确，2020年7月23日，我国成功发射“天问一号”探测器，实现火星探测。D项正确，2020年，我国成功研制出全球首款量子计算芯片“九章”。B项错误，2021年，我国成功建造的是“华龙一号”压水堆核电站，并非世界上首座实验性核聚变堆。故选B。

7．浙江省地处我国东南沿海，东临()。

A、渤海

B、黄海

C、东海

D、南海

答案：C

解析：浙江省地处我国东南沿海，东临东海，南接福建省，西与安徽省、江西省相连，北与江苏省、上海市毗邻。A项错误，渤海位于我国北部。B项错误，黄海位于我国东部。D项错误，南海位于我国南部。故选C。

8．“民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想出自()。

A、《论语》

B、《孟子》

C、《庄子》

D、《荀子》

答案：B

解析：“民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想出自《孟子·尽心下》。A项错误，《论语》是孔子及其弟子的语录结集。C项错误，《庄子》是庄子和其门徒、后学所著的哲学作品。D项错误，《荀子》是荀子及其门徒所著的哲学作品。故选B。

9．公文写作中，对于需要特别引起注意或强调的内容，可