2026届浙江省A9协作体暑假返校联考高三语文Word版.docxVIP

浙江省A9协作体2026届高三暑假返校联考

语文试卷

考生须知：

1．本卷满分150分，考试时间150分钟；

2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；

3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

姐妹花，齐上岸！这样的室友情，慕了！

200余门课90+，奖学金超7万！神仙寝室全员保研！

“研”值100%！505宿舍，心有阳光天地宽!

全寝保研、全员上岸……最近，这样的消息同学们大概是看乏了。每到毕业季，类似新闻常

见诸报端，一个个成为令人羡慕和称赞的“神仙宿舍”。

不过，这引起相关研究者的好奇，高校寝室环境对个体学业成绩有影响吗？如果有，又是如

何影响的？为此，电子科技大学大数据研究中心教授周涛以复杂系统零模型和回归分析为工具收

集了5000余名学生寝室分配和学习成绩数据，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素，相

关成果近日发表于《自然——通讯》。

研究过程中，周涛团队收集和整理了两个年级总计5272名匿名本科生的住宿信息，他们分属

于1318个4人间寝室，且5个学期内无变动。同时，该团队还收集了每人每学期相应的成绩数据，

即每个人的专业排名百分位。

周涛解释，之所以要选择这一话题进行探究，是因为揭示和深入理解同伴对个体学业成绩的

影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育具有参考意义。“例如设计个性化的

寝室干预措施，以便有效利用高成就同伴的影响力来促进其他学生的学业表现。”

数据分析显示，实际数据中的同化程度明显大于室友零模型，这说明室友间具有同伴效应，

即室友的相似表现比随机比对情况下更多。随着时间的流逝，同化呈现出总体上升趋势，意味着

室友住在一起的时间越长，同伴效应就越强。“简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室

友之间的同伴影响。”周涛表示。

令研究团队意外的是，学生自身已有成绩对未来成绩的影响最强，其程度远超室友的同伴影

响。回归模型的结果显示，室友已有平均成绩对学生未来成绩的影响，大约仅为学生自己已有成

绩对未来成绩影响的6%。

周涛表示，目前的研究范围仅限于同一所大学中两个年级的本科生，研究获得的发现能在多大

程度上推广到其他学生群体、大学和国家，还有待进一步探究。

同时，周涛指出，寝室环境之外的因素可能会影响室友学业成绩的同化度量，如行为严谨性、

课堂互动、社交网络、行为模式和共同的外部因素。该研究还揭示了寝室同伴影响背后的机制，如

同伴压力，这也是研究人员要继续探索的内容。

（摘编自《中国青年报》2024年7月17日《和学霸同寝室能“传染”好成绩？最新研究发现→》）

材料二：

研究同伴关系如何影响个体发展，一直以来是社会科学中的热点问题。尤其是，揭示和深入理

解同伴对个体学业成绩的影响，有助于制定优化学习环境的管理政策，对定量化教育有参考意义。

然而，利用传统分析方法和观察数据来研究同伴影响、识别因果关系，仍具挑战。教育环境是复杂

社会经济系统，具有极高的复杂性。一方面，混淆因素和复杂机制普遍存在，导致很难分离同伴影

响和同伴选择。另一方面，进行大规模随机对照试验、识别稳定的同伴关系和收集纵向学生成绩数

据等，在人力组织和物力支持上都存在极大障碍。

近日，电子科技大学大数据研究中心周涛教授团队在《NatureCommunications》杂志上发表了题为“Heterogeneouspeereffectsofcollegeroommatesonacademicperformance”的研究论文。该工作以复杂系统零模型和回归分析为工具，研究了高校寝室室友之间学业成绩的相互影响，揭示了寝室环境中同伴影响的程度和调节因素。

该工作利用大学寝室具有室友初始随机分配、室友关系长期稳定的特点，收集了大规模的、纵向的学生寝室分配和学习成绩数据。利用复杂系统零模型和传统回归分析为工具，定量刻画了寝室环境中同伴对学习成绩影响的程度，并进一步分析了室友的成绩差异和自身在寝室中的排序对未来成绩的影响。研究发现，相对于完全随机分配的情况，室友成绩相似的寝室在现实中更容易被观察到，暗示室友同伴影响的存在性。基于此，文章中提出了一个评估室友之间学业成绩相似程度的指标，即同化程度。数据分析显示，室友的成绩同化程度非常显著。而且，居住在一起时间越长，室友的同化程度越高，即彼此之间的成绩越相似。简单来说，寝室中大约10%的成绩变化归因于室友之间的同伴影响。

该研究还揭示了学习成绩的路径依赖和室友成绩的异质性对自