小学数学二年级乘法口诀作业设计案例一等奖.docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

小学数学二年级乘法口诀作业设计案例一等奖

小学数学二年级乘法口诀作业设计案例一等奖

小学数学二年级乘法口诀作业设计案例一等奖一、教学内容：

教学内容：《义务教育教科书》二年级上册第52页及相应的练习题。二、设计理念：

《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历知识形成的过程，将抽象的数学知识形象，引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。

三、教材简析：：

学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。由于5的乘法口决易学、易记，与实际生活贴近，所以先学习5的乘法口诀作为其他口诀的基础，结合具体实例，通过动手操作，观察、探索等学习活动，调动学生的生活经验和知识基础，熟练地掌握简洁口诀的特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。

四、学生情况分析：

二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力较弱。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学，在游戏中，在生活中学；对于生动、直观的言语和形较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画。在教学中我充分利用学生的这些特点设计教学：

首先，我利用小学生爱看动画片，用动画片——孙悟空被压五指山的片断，引出数字“5”，提高学生学习的趣味性；其次，利用猜谜语，引出手掌，并问：一只手有几个手指？让学生“五个五个地数”，为编制“5的乘法口诀”打下坚实的基础；再次，我利用多媒体操作性强的特点，通过师生互动、生生互动，让学生经历“5的乘法口诀”编制的过程，并能灵活应用，让他们体验学习的乐趣和成功的喜悦，从而更加激发学生认真学习数学热情。

五、教学目标：1、知识与技能方面：

（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；

（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。2、过程与方法方面：

经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

3、情感、态度与价值观方面：

让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

六、重点和难点

1、重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。2、难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。七、教学准备：课件八、教学过程：一、激趣导入，孕育口诀

同学们，你们喜欢《西游记》，喜欢孙悟空吗？你们瞧老师给你们带来了什么？（多媒体播放“孙悟空被压五指山”的片断）

师问：老师考考你们：本领高强的孙悟空被如来佛祖压在哪里？生答：五指山。

师：同学们回答正确。这里有个数字“5”，今天这节课我们要学习的内容就与5有关——“5的乘法口诀”（板书）。