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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
一、教学目标韩阳初中李旭东
1.知识与能力
通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义；通过观
察，归纳一元一次方程的概念．
2.教学思考
能对具体情境中的数学信息做出合理的解释，能用方程刻画出事物间的等量关系．
3.解决问题
体会在解决问题的过程中同学间互相合作和交流的重要性
4.情感态度与价值观
体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决．
二、重点和难点
通过丰富的实例，建立一元一次方程展现方程是刻画现实生活的有效数学模型．
四、课时安排1课时．
五、教学设计
教学过程提示
创设情境
际问题和同学们共同探讨．〔例如：日历
的游戏〕
设置丰富的问题情境，使
温故知新学生经历模型化的过程，激
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
上面发学生的好奇心和主动学习
的欲望．
稳固新知
通过大量有趣的实际问题，让学生加深对
建立方程这个数学模型意义的理解和体会．
问题〔1〕：模仿教科书第149页中的内
容，让两名同学表演“小明〞和“小彬〞的游
设置关于年龄的问题情
戏．师生共同分析讨论其中的等量关系，并建
境，学生容易理解，并能积
立方程．
极主动的探究情境中包含
问题〔3〕：共同分析教科书第149页中数量关系．
“小颖〞种的树苗生长过程，励学生多角
度地思考．只要学生的方法有道理，都应予以
肯定和鼓励．
这也是一个同学们熟悉
问题情境．通过一株小树苗
问题〔3〕：通过投影仪展示第五次人口普
的生
查统计数据和第150页中的相关问题．
通过此题的教学，让学
生感受到社会在不断进步，
人们受教育的程度在迅速提
高．
＊总结归纳
这样进行设计，既可以
学生发言的根底上，给出
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