诗经赏析：如何在英语课堂上运用教案.docVIP

诗经赏析：如何在英语课堂上运用教案

一、教案取材出处

《诗经》作为中国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的305篇诗歌，这些诗歌以其丰富的内容、优美的形式和深刻的情感表达，成为了中国古代文学的经典之作。

英语课堂上的《诗经》赏析，可以借鉴英语国家的古典文学教学资源，如《ClassicalChineseLiterature:ATeachingAnthology》等。

二、教案教学目标

文化理解与欣赏：学生能够理解《诗经》中所反映的古代社会生活和文化习俗，欣赏其中蕴含的文学美。

语言技能提升：通过英语课堂上的讨论和练习，学生的听、说、读、写四项英语技能得到提升。

思维拓展：通过对比分析中西方文学，培养学生的跨文化思维能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

理解《诗经》的基本内容，包括诗歌的类型、题材和作者背景。

如何用英语准确地表达《诗经》中的古典汉语词汇和句式。

2

分析《诗经》中的修辞手法和情感表达。

学生在英语表达中如何恰当地运用文学术语和复杂句式。

3

将《诗经》的内容与西方文学作品进行比较，探讨文化差异。

学生如何在没有直接对比材料的情况下，自行构建中西方文化的对比框架。

教学流程示例

导入：通过展示《诗经》中著名篇章的英译本，引发学生对古典文学的兴趣。

背景介绍：讲解《诗经》的成书背景、文学价值及其在中国文化中的地位。

文本分析：分组讨论《诗经》中的诗歌，每个小组选取一首诗歌进行深入分析。

英语表达练习：指导学生用英语描述诗歌的主题、情感和修辞手法。

跨文化比较：引导学生对比《诗经》与西方文学作品，探讨中西方文化差异。

补充资源

可以使用网络资源，如YouTube上的《诗经》英文朗诵视频，来丰富课堂内容。

鼓励学生阅读英文翻译的《诗经》选段，提高英语阅读能力。

通过在线平台，如Coursera上的相关课程，了解《诗经》的国际学术研究现状。

教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解《诗经》的内容。

比较法：将《诗经》与西方文学作品进行对比，拓宽学生的视野。

角色扮演法：让学生扮演古代诗人，感受诗歌创作的情感与意境。

任务驱动法：设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

教案教学过程

导入

教师讲解：简要介绍《诗经》的背景和特点，如“《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，它记录了古代先民的生活、情感和思想。”

活动：播放《诗经》英文朗诵视频，让学生初步感受古典文学的魅力。

背景介绍

教师讲解：“《诗经》分为‘风’、‘雅’、’颂’三部分，’风’主要反映民间生活，’雅’多用于宫廷，’颂’则歌颂君王。”

活动：分发《诗经》选段，引导学生了解不同部分的诗歌特点。

文本分析

小组讨论：将学生分成小组，每组选取一首《诗经》中的诗歌进行分析。

教师引导：“请同学们思考，这首诗表达了怎样的情感？使用了哪些修辞手法？”

英语表达练习

教师讲解：“在用英语描述诗歌时，注意使用恰当的文学术语和复杂句式。”

活动：学生用英语表达诗歌的主题、情感和修辞手法。

跨文化比较

教师讲解：“比较《诗经》与西方文学作品，探讨中西方文化差异。”

活动：学生分组讨论，对比《诗经》与西方文学作品中的相似主题和情感表达。

教师讲解：“回顾本节课的重点内容，谈谈自己的学习体会。”

活动：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

教案教材分析

教材名称

《诗经》英文选段

优势

1.精选《诗经》中的经典篇目，便于学生理解。

2.英文翻译准确，有助于学生提高英语阅读能力。

3.包含教师讲解和活动建议，方便教师组织教学。

劣势

1.部分诗歌翻译较为直白，缺乏文学韵味。

2.活动建议较为单一，需要教师根据实际情况进行调整。

七、教案作业设计

作业一：诗歌翻译

操作步骤：

学生选择《诗经》中的一首诗歌。

学生将所选诗歌翻译成英文。

学生提交翻译作品，并附上原文。

具体话术：

“Goodmorning,class.Today’shomeworkistotranslateapoemfromtheBookofSongsintoEnglish.Chooseapoemthatyoufindinterestingortouching.Remembertomaintaintheoriginalmeaningandstyleasmuchaspossible.Pleasesubmityourtranslationalongwiththeoriginaltexttheendoftheweek.”

作业二：文化对比研究

操作步骤：

学生选取一首《诗经》中的诗歌。

学生查找一首与之主题或情感相似的西方诗歌。

学生对比两首诗歌的文化背景