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实践的位置——心理学研究中的实践范畴初探

一、实践范畴的理论溯源与核心定位

（一）实践范畴的哲学根基与心理学转向

1.辩证唯物主义心理学的实践观

辩证唯物主义心理学认为，实践是人类心理活动产生与发展的根本源泉，它深刻地揭示了心理与社会历史进程之间的紧密联系，强调二者的双向互动。在这一理论框架下，人的思想观念、情感体验以及行为模式并非孤立存在，而是由所处的社会环境逐步塑造而成。同时，个体通过自身的实践活动，又能够对社会历史的发展产生反作用。

这种观点突破了传统心理学将个体心理孤立研究的局限，把实践视为连接个体心理与社会现实的关键桥梁。例如，在研究个体的认知发展时，辩证唯物主义心理学不仅关注个体自身的生理和心理机制，更注重社会文化背景、教育实践等因素对认知发展的影响。在一个重视知识传承和教育实践的社会环境中，个体通过参与各种学习活动，如学校教育、社会实践等，不断丰富和完善自己的认知结构，从而推动自身认知能力的发展。而个体认知能力的提升，又会对社会的教育实践和文化传承产生积极的影响，促使社会不断改进教育方法和内容，以更好地适应个体的发展需求。这种动态的、历史性的分析视角，为心理学研究提供了更为全面和深入的研究思路，使我们能够更加准确地理解人类心理活动的本质和发展规律。

2.马克思主义实践哲学的心理学重构

马克思主义实践哲学以“人的创造性生成活动”为核心，对实践的概念进行了深刻阐述。在马克思主义实践哲学中，实践被定义为心理、行为与环境之间的双向互动过程。这一概念在心理学语境下，具有重要的理论价值和实践意义。它超越了行为主义单纯从刺激-反应角度理解人类行为的机械反应论，强调实践是个体主动改造环境并实现自我塑造的过程。

学者杨文登在其研究中指出，实践不仅仅是个体行为的简单总和，更是心理产生的基础和发展的动力。例如，一个人在参与社会公益活动的过程中，他的心理状态会发生一系列的变化。起初，他可能出于对社会问题的关注和责任感而参与活动，但在实践过程中，他通过与他人的合作、对社会现象的深入了解，逐渐形成了更加深刻的社会认知和价值观。这种心理的变化又会进一步影响他的行为，使他更加积极主动地参与到公益事业中，甚至可能促使他改变自己的职业规划，将更多的精力投入到解决社会问题中。从这个例子可以看出，实践在个体的心理和行为发展中起到了关键的推动作用，同时也重构了心理学对“人”的本质理解，强调人是在实践中不断生成和发展的。

（二）实践范畴的核心内涵解析

1.实践作为心理活动的根源与动力

实践是人类心理活动的起源，个体在与周围环境的互动过程中，逐渐形成了认知、情感和意志等心理活动。以婴儿的发展为例，婴儿通过抓握、探索周围的物体等实践行为，开始逐渐认识世界，发展自己的感知运动能力。在这个过程中，婴儿通过触摸、摆弄物体，感受到物体的形状、质地、重量等特征，从而构建起早期的认知图式。这种认知图式的形成，为婴儿进一步理解世界和发展更高级的认知能力奠定了基础。

同时，实践中的矛盾冲突是推动心理不断发展的重要动力。当个体在实践中遇到目标与现实之间的冲突时，如在解决一个复杂的数学问题时遇到困难，这种矛盾会激发个体的思维活动，促使他不断尝试各种方法去解决问题。在这个过程中，个体的思维能力得到了锻炼和提升，他可能学会了运用新的解题思路和方法，从而突破了原有的思维局限。这体现了辩证唯物主义中“矛盾是事物发展动力”的观点，即实践中的矛盾推动着个体心理的不断发展和进步。

2.实践对心理、行为、环境的整合作用

实践打破了传统心理学中关于心理与行为、个体与环境之间的二元对立观念，实现了三者之间的动态统一。心理在实践中产生，并反过来指导个体的实践活动。例如，个体的动机是一种心理因素，它能够驱动个体的行为。当一个学生具有强烈的学习动机时，他会主动地参与到学习实践中，如认真听讲、完成作业、积极参加课外学习活动等。

环境既是实践活动的条件，也是实践活动的对象。社会文化背景、家庭环境等因素会影响个体的实践活动。在一个重视创新和冒险的文化环境中，个体更有可能参与到具有挑战性的实践活动中，如创业、科研探索等。同时，个体也可以通过自己的实践活动改变环境。一个环保志愿者通过组织和参与各种环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林等，能够提高周围人的环保意识，从而对社会环境产生积极的影响。

以自我呈现理论为例，个体在社交实践中，通过语言表达、行为举止等方式塑造自己在他人眼中的形象。在社交场合中，个体可能会根据不同的情境和对象，选择合适的语言和行为来展示自己，以达到自己期望的社交效果。同时，个体的自我呈现也受到社会文化环境的影响。在不同的文化背景下，人们对于合适的自我呈现方式有着不同的标准和期望。这充分体现了实践作为一个整合性范畴，在连接心理、行为和环境方面的核心价值，它使我们能够从一个更加全