人教部编版四年级语文上册-爬天都峰--名师教学PPT课件.pptVIP

第二课时四年级上册

听写词语假日石级白发苍苍勇气鼓舞居然汲取课文回顾听课文，想一想课文写了一件什么事情？是按照什么顺序写的？课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们相互鼓励，一起爬上天都峰的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。认知贯通读第二自然段，找出描写天都峰的句子以及“我”是怎么想的？我爬的上去吗？真叫人发颤！面对如此高的天都峰，失去了信心。面对如此陡的天都峰，我感到害怕。峰顶这么高，在云彩上面哩！再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，请读出天都峰的险峻以及“我”缺乏信心，畏惧退缩的心理人物对话分角色朗读第2—5自然段忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”人物对话小组合作完成以下问题1.我看到老爷爷说了什么？2.从“我”的话中你感受到了什么？想想应该怎么读呢？3.开始我不想爬山，现在看到老爷爷我心里会想些什么？“老爷爷，您也来爬天都峰？”惊讶和疑问……人物对话“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”他们所说的话中都有一个“也”字，表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬佩，说明这一老一小都有不怕困难、相互鼓励、勇于攀登的精神。怎么做我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……“奋力、手脚并用、爬呀爬”这些词语说明了爬山的过程是怎样的？表现了什么精神？艰难，不容易。表现了奋力攀登，不怕困难的精神。对比句子都爬上了天都峰顶。从“终于”体会到爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。从“终于”一词，你体会到了什么？读第8、9自然段。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”我和老爷爷为什么要互相道谢？因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。理解爸爸的话爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）理解“有意思”。“我”和老爷爷虽然互不相识，却能互相鼓励、相互学习。这样就是“真有意思”的含义。理解爸爸的话（2）“汲取”怎么解释？在这里指的是什么？“汲取”：吸取，在这里指汲取爬天都峰的力量。（3）你从爸爸的话中懂得了什么道理？在困难面前，我们要有战胜困难的勇气和信心；在人与人交往中，要互相学习，互相鼓励，共同进步。主题概括：《爬天都峰》这篇课文通过写“我”和爸爸去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，勇敢爬上天都峰顶的事。从而让我们明白了在日常生活中，人与人相处时,要相互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。课后习题“我”开始不敢爬山，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？文章的开头先交代了时间、人物、地点和事情，然后按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，通过描写人物怎么想、怎么说、怎么做等方面，把爬天都峰的过程清楚地写了出来。课后作业洗衣服、打扫卫生、拔河……选择自己印象深刻的一件事按照一定顺序写一写。