13、唐诗五首—使至塞上优质教学设计.pdfVIP

13、唐诗五首-使至塞上（王维）

课《使至塞上》备课人：

题

学1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。

习2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。

目3、培养学生对祖国古代文化的兴趣。

标

教1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。(重点）

学

2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。(难点）

重

难

点

学习内容

一、【激发兴趣、导入课文】

宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

摩诘是谁呢？

二、【文学常识】

1、走近作者

王维（701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”

之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。

代表诗作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。

2、背景链接

开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。

开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察

御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这实际是

将王维排挤出朝廷。这道诗作于赴边途中。

3、文体考查

本诗的体裁和题材各是什么？

明确：体裁：五言律诗；题材：边塞诗

三、【听读朗读】

1、听读课文

2、读准字音——给划横线的字注音

汉塞（sài）候骑（jì）都护（dū）燕然（yān）

3、全班齐诵读课文

要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情。

四、【疏通诗意】

1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，想象画面，疏通诗意。（温

馨提示：注意依字译句和译文的方法）

2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。

参考译文：

我奉命慰问战士，轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过

居延。

我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入胡天。

1

在一片茫茫的沙漠上，远处烽烟直冲云霄，蜿蜒绵长的黄河上，一轮圆

圆的落日，火红壮观

在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然前线。

五、【整体感知】

1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

明确：可从诗题知道

诗句中的“边、属国、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、

都护”可看出。

2、请从表达方式的角度归纳概括四联诗意。

明确：

单车欲问边，属国过居延。（记叙——出使边塞（叙事））

征蓬出汉塞，归雁入胡天。（描写、抒情——写景（抒情））

大漠孤烟直，长河落日圆。（描写——塞外风光（绘景））

萧关逢候骑，都护在燕然。（记叙——战事繁忙（叙事））

六、【合作探究】

1、首联写出了什么?

明确：“单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行

程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。

2、颔联运用了什么修辞方法？起什么作用？

明确：比喻。以“蓬”“雁”自比,山高路远，使者觉得自己好像蓬草

一样随风飘转飘出汉关，又似归雁一般进入胡天传达出幽微难言的内心情感

——被排挤出朝廷的激愤和抑郁。

3、颈联被近代学者王国维盛赞为“千古壮观”之句，谈谈你对此的认识。