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九年级语文下册教学工作总结

陈年春

一、基本情况

本学期是师生拼搏奋战的一学期。教师在上好新课的基础上，

稳定和鼓励学生，依据计划有目的地进行了科学的复习，从语言积累

运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等方面作了系统的强化训练，

复习和巩固了所学知识，园满完成了教学任务，教学效果良好。

二、主要措施及成效

1、深入钻研，认真备课。

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入

钻研教材，吃透教材，准确把握教学目标、重点难点，认真备好每一

节课。能够驾驭教材，对教材进行系统分析，对知识点做好分类、归

纳和总结，不上无准备的课。备课扎实到位，为上好课打下了良好的

基础。尤其是复习课，对知识点做分类、归纳和总结，付出不少精力。

2、把阅读课本“名著导读”推介的名著落实好，引导订阅《语

文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

课本“名著导读”推介的名著是中考的内容，占5分左右，阅

读这些名著确实可以提高学生的人文素养。优秀报刊杂志每一期都有

优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。学生广

泛阅读，教师指导到位。这一举措成效明显：学生扩大了知识面，提

高了语文素养。

3、落实摘录、背诵。

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每星期完成一页以上的摘录，可以是优美句段、名言警句、俗

语俚语。既是练字，又是潜移默化的语文积累。同时全面落实课内外

名篇佳句的背诵。落实语文基本知识的识记。摘录、背诵措施的落实，

使学生扩大了课外语文积累。

4、认真开展高效教学，努力创建高效课堂。

采用灵活有效的教学方法，如朗读、讲练结合、小组比赛等，

调动学生的学习积极性；大胆推行探究性学习方法，指导学生进行自

主探究、合作探究，调动学生的学习主动性；充分利用多媒体、录音

机等进行语文教学，增大课堂容量。这样以来，课堂教学效率提高了，

效果更好了。百分之九十以上的课是制作了课件的。

5、加强写作训练。

每星期写一次作文，双周写大作，单周写小作。教师对大作全

批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。

要求学生坚持每周写周记一篇。通过加强写作训练，学生的写作能力

明显提高了。

6、强化文言文阅读理解训练。

“能阅读浅易文言文”是初中语文教学的基本要求。在复习课

教学中由课内延伸到课外，让学生掌握文言实词的意义、文言虚词的

用法，积累重点文言词汇，注意区别词的古今异义、一词多义，会识

别通假字、词类活用，会翻译文言句子，能准确理解浅易文言文的内

容思想、写法特点。通过强化训练，学生阅读文言文的能力基本达到

了《课标》要求。

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7、加强现代文阅读教学。

本册六个单元的课文体裁依次分别是现代诗歌、小说、文言散

文古诗、散文、戏剧、文言散文古诗。在教学中，我区别不同文体的

特点，确定每种文体的教学要求和教学重点，使学生了解文体常识，

掌握不同文体的阅读方法和学习重点，提高了学生的阅读能力。

8、抓实考前复习。

第五期内除上完第五册课文外，还上了第六册3个单元的课文，

以保证第六期在四月上旬结束新课，有一定的课时进行复习。复习时

课内与课外相结合、教师指导复习与学生课外自主复习相结合、讲与

练相结合、学与考相结合、查漏补缺与提高能力层次相结合、勤奋努

力与科学方法相结合。结束新课之时，即发放往年本市中考的一两套

语文试卷给学生试做，让学生尽早接触中考试卷，了解中考题型。教

师对复习过程中学生的作业、试卷勤于批阅，以了解复习效果，调整

复习进度，改进复习方法。

三、存在的问题与对策

1、由于复习迎考，学生的课业负担有所加重。应严格控制复习

时的作业量和考试次数，精选作业题和考试题。

2、由于各科都要复习迎考，这一学期学生的课外阅读往往被耽

误。学校应引导学生在复习过程中不打疲劳战，不拼时间，科学合理

地分配时间，确保必要的课外阅读正常进行。

2019年6月23日