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二十世纪教育学科发展脉络

目录

一、导论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1世纪背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2学科界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、世纪初期的教育思潮．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1进步主义教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2实用主义哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3科举制度的反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.4民主教育的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

三、20年代的学术演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1功能主义心理学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2认知理论的萌芽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.3课程开发的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.4教育研究的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

四、30-40年代的多元化发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.1存在主义哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2赫尼科乔治·弗雷尔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.3基础教育的改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.4非形式教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

五、50-60年代的冲突与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.1冷战背景下的教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.2行为主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.3文化研究对教育的批判．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

5.4教育多元主义的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

六、70-80年代的本土化与国际化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

6.1批判理论的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

6.2女性主义教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

6.3发展中国家的教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

6.4信息技术在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

七、90年代的新趋势与新问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

7.1世界希望的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

7.2终身学习的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

7.3虚拟技术的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

7.4教育公平与质量的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

八、二十世纪教育学科发展的总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

8.1回顾与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

8.2未来发展方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

8.3对中国教育学科发展的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．