2025年《说和做》教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《说和做》《“鱼雷〞闻一多》——人物形象教案

【教学目标】

1.能够抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。

2.学习闻一多先生言行一致的高尚人格，做生动而大写的人。

【教学重点】

品读课文关键语句或段落，揣摩含义，把握人物形象

【教学难点】

运用多种描写手法写出人物的形象。

【教学内容】

《说和做》+《“鱼雷〞闻一多》

【学法的指导】

1.在圈点批注重点语句的根底上，反复揣摩关键语句。

2.自主、合作、探究的学习方式，进行小组讨论交流。

【教学过程】

课前预习，问题引导〔出示具体问题〕

1.从网上自主查阅、整理关于闻一多先生的背景材料；

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2.认真阅读《说和做》和《“鱼雷〞闻一多》，圈点勾画课文

关键语句或段落，揣摩其含义。关注文中的细节描写，梳理闻一多

先生作为学者和民主战士时“说〞和“做〞的不同之处。

3.用简洁的语言概括《说和做》和《“鱼雷〞闻一多》中闻一

多的相关事例。

一、导入：播放“最后一次讲演〞视频导入，激发兴趣

二、展示分享预习成果

1.先在小组内展示分享，再全班展示，其它小组补充质疑。

2.师生共同探讨《说和做》

〔1〕学生分三组介绍作者闻一多

闻一多:集诗人、学者、民主战士三重人格于一身。

诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。

学者：学术著作有《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》

等，被郭沫假设称为：前无古人，后无来者。

民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国

民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对专制、争

取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺

杀身亡。

〔2〕用简洁的语言概括《说和做》中闻一多的相关事例。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

作为“学者的方面〞，作者选取了①从唐诗入手，几年辛苦，

凝结成《唐诗杂论》的硕果；②十年艰辛撰写了楚辞“校补〞；③

又向“古典新义〞迈进三方面加以表现；对作为“革命家的方面

〞，那么选取①起稿政治传单、②群众大会演说、③参加游行示威

这三件事作为例证。

三、精读文本，把握人物

活动一：感知朗读，走近闻一多

学生再读课文，圈点出文章关键词句。学生自主探究。

1.作为一名学者，闻一多先生的“说〞和“做〞有什么特点？

作为一名革命家，他的表现又是怎样？

2.跳读课文，思考:课文可分几局部？它们之间是如何衔接的？

找出连缀课文内容的关键句，并说说作用。

明确：

1.通过梳理四字短语来理清闻一多先生的“说〞和“做〞的特

点。

锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年

作为学者做的

百学须先立志。——朱熹

沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝

作为学者方面的特点：“做〞了再“说〞，“做〞了不“说

〞。

慷慨淋漓气冲斗牛