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三年级数学除法知识点详解与练习

亲爱的同学们，我们已经学习了加法、减法和乘法，它们就像我们数学工具箱里的基础工具。今天，我们要认识一位新朋友——除法。除法在我们的生活中用处可大了，比如分糖果、分文具，甚至在购物算账时都能用到。别担心，只要我们理解了它的意义，掌握了方法，除法也会变得非常简单！

一、除法的意义：什么是除法？

除法，简单来说，就是“平均分”。当我们想把一些物品分成若干份，并且每份分得同样多的时候，就需要用到除法。

*关键词：平均分。“平均”两个字非常重要，它意味着每份的数量必须一样多。

举例说明：

如果我们有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几个呢？这里的“平均分给2个小朋友”就是要让每个小朋友得到的苹果一样多。这就是一个典型的除法问题。

二、除法的符号和写法：认识“÷”

我们用符号“÷”来表示除法，读作“除以”。

上面分苹果的例子，我们可以写成：

`8÷2=4`

*各部分名称：

*`8`叫做被除数：表示要被分的总数。

*`÷`叫做除号：表示平均分的运算。

*`2`叫做除数：表示要平均分成的份数，或者每份的个数。

*`4`叫做商：表示每份分得的数量，或者分成的份数。

所以，`8÷2=4`这个算式读作：8除以2等于4。

它表示：把8平均分成2份，每份是4。

三、除法与乘法的关系：乘除法是好朋友

同学们，你们还记得乘法口诀吗？除法和乘法可是一对亲密的好朋友，它们是互逆的运算。也就是说，除法可以通过乘法来计算和检验。

*核心关系：

*乘法是“求几个相同加数的和的简便运算”。

*除法是“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算”。

所以，我们可以这样想：

`被除数÷除数=商`

反过来就是：`商×除数=被除数`或者`除数×商=被除数`

举例说明：

我们想知道`12÷3=?`

就可以想：`3×?=12`。根据乘法口诀“三（四）十二”，我们知道3×4=12，所以`12÷3=4`。

看，是不是很简单？乘法口诀是我们做除法的“金钥匙”，一定要熟记哦！

四、除法的计算方法：如何做除法？

做除法，最关键的就是利用我们学过的乘法口诀来求商。具体步骤如下：

1.看清题目，理解题意：确定哪个数是被除数（要分的总数），哪个数是除数（要分的份数或每份的个数）。

2.想乘法口诀：思考“除数”和几相乘等于“被除数”，那个“几”就是商。

3.写出结果：把找到的商写在等号后面。

两种基本分法（除法意义的体现）：

1.按指定份数分，求每份是多少：

*例：把15块糖平均分成5份，每份几块？

*算式：`15÷5=?`

*想：5和几相乘得15？（三五十五）

*结果：`15÷5=3`（块）

*答：每份3块。

2.按指定每份的个数分，求能分成多少份：

*例：有15块糖，每3块装一袋，可以装几袋？

*算式：`15÷3=?`

*想：3和几相乘得15？（三五十五）

*结果：`15÷3=5`（袋）

*答：可以装5袋。

同学们发现了吗？上面两个例子的被除数都是15，但因为分的要求不同（一个是份数，一个是每份数），除数就不同，得到的商的意义也不同，但计算方法是一样的，都是用乘法口诀求商。

五、有余数的除法（初步认识）

有时候，我们平均分物品，可能会遇到不能正好分完的情况，会剩下一些，这剩下的部分就叫做“余数”。

举例说明：

有7个梨，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？还剩几个？

我们来分一分：每个小朋友先分2个梨，一共分出去了3×2=6个梨。

还剩下7-6=1个梨，这1个梨不够再分给3个小朋友每人一个了。

所以，我们就说：每个小朋友分2个，还剩1个。

写法：`7÷3=2(个)……1(个)`

*读作：7除以3等于2个余1个。

*这里的“1”就是余数。

重要规则：在有余数的除法中，余数一定要比除数小！

就像上面的例子，余数1比除数3小。如果余数比除数大或者和除数相等，说明还能继续分。

小练习：判断一下，下面的有余数除法对吗？

`8÷3=1……5`（）因为余数5比除数3大，不对！应该可以再分。

六、解决问题：除法的实际应用

学习了除法，我们就能解决生活中的很多问题啦！解决问题时，关键是要找到“要分的总数”（被除数）和“怎么分”（除数）。

步骤：

1.仔细读题，理解题目说的是什么事情。

2.找出题目中要分的“总数”是多少。

3.明确是“平均分成几份”还是“每几个一份”，从而确定“除数”。

4.