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部编版aieiui教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版小学语文AIEIUI单元，旨在2025—2026学年进行教学。根据教学大纲和课程标准，本单元重点教授拼音AIEIUI的发音和拼读规则，是小学语文拼音教学的基础部分。在课程体系中，它承上启下，既巩固了学生对于拼音基础知识的掌握，又为后续复韵母的学习打下基础。核心概念包括拼音的发音方法、拼读规则以及音节的构成，技能目标则是能够正确发音、拼读并书写AIEIUI。

2.学情分析

针对小学生的认知特点，学生在此阶段已具备一定的拼音基础，对声音和字母有一定敏感度。然而，由于个体差异，部分学生可能对AIEIUI的发音存在混淆，如难以区分i和u的发音。此外，学生在书写时可能因笔画顺序不当而出现错误。教学分析中需关注学生的兴趣倾向，如通过游戏化教学激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性辅导。

3.教学目标与策略

教学目标设定要明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。在达标水平上，学生应能准确发音、拼读AIEIUI，并能独立书写。教学策略上，采用情境教学、游戏教学等方法，结合生活经验，帮助学生理解和掌握拼音知识。同时，通过小组合作、个别辅导等方式，确保教学活动的针对性和有效性。

二、教学目标

1.知识目标：

在情境中说出AIEIUI的正确发音及书写顺序。

列举至少5个包含AIEIUI音节的词语，并解释其构成。

2.能力目标：

设计并完成至少3个AIEIUI的拼读练习，提高拼读准确性。

在小组活动中，合作完成AIEIUI音节的创作故事，锻炼合作与表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过游戏和活动，激发学生学习拼音的兴趣，培养学习热情。

认识到拼音学习对提高语言表达能力的重要性，树立正确的学习态度。

4.科学思维目标：

分析AIEIUI的发音规律，培养观察、分析和归纳的能力。

在解决问题的过程中，学会类比和推理，提高逻辑思维能力。

5.科学评价目标：

能根据拼音知识评价同伴的拼读准确性，提供建设性反馈。

通过自我评价和同伴评价，反思拼音学习过程中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于AIEIUI音节的正确发音和拼读规则的掌握，这是学生拼音学习的基础。教学难点在于区分易混淆的音节和正确书写，尤其对于低年级学生，需要通过具体实例和反复练习来克服。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于多媒体课件、AIEIUI音节图示教具、拼音发音音频资料、任务单、评价表等教学资源。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如排列小组座位，准备黑板板书框架，以营造积极的学习氛围。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以一首与拼音相关的儿歌作为开场，吸引学生的注意力。

2.通过儿歌中的音节，引导学生回顾已学的拼音知识。

3.提问：“同学们还记得我们之前学的哪些拼音字母吗？它们是怎么发音的呢？”

4.引入新课：“今天，我们要学习新的拼音字母AIEIUI，它们有什么特点呢？让我们一起探索吧！”

学生活动：

1.伴随着儿歌，学生回顾已学的拼音知识。

2.积极回答教师的问题，展示自己对拼音的掌握程度。

3.准备好学习新的拼音字母AIEIUI。

新授环节

任务一：认识AIEIUI

教学目标：

认识AIEIUI的发音和书写顺序。

能够正确拼读和书写AIEIUI。

活动方案：

1.情境导入：教师展示一幅描绘春夏秋冬的图画，引导学生观察图画中的事物，并思考这些事物与AIEIUI的发音有什么联系。

2.教师讲解：讲解AIEIUI的发音和书写顺序，并示范发音和书写。

3.学生跟读：学生跟读AIEIUI的发音，并模仿书写。

4.小组练习：学生分组练习拼读和书写AIEIUI，教师巡回指导。

5.展示与评价：每组选派代表展示练习成果，教师给予评价和反馈。

教师活动：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.清晰讲解AIEIUI的发音和书写顺序。

3.示范发音和书写，为学生提供直观的示范。

4.巡回指导，关注学生的学习情况。

5.给予学生展示和评价的机会，鼓励学生积极参与。

学生活动：

1.观察图画，思考问题，积极参与讨论。

2.跟读发音，模仿书写，掌握AIEIUI的发音和书写顺序。

3.分组练习，巩固所学知识。

4.积极展示和参与评价，提高自信心。

即时评价标准：

能够正确发音AIEIUI。

能够正确书写AIEIUI。

能够独立拼读包含AIEIUI的词语。

任务二：拼读练习

教学目标：

能够正确拼读包含AIEIUI的词语