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2019年普通高中语文考试试题

作为一名长期关注并研究高考语文的教育工作者，深知一份高质量的试题分析对于教学与备考的重要性。2019年的普通高中语文考试，在延续历年命题精神的基础上，又呈现出一些新的特点与趋势。本文旨在通过对当年试题的精选与深度剖析，提炼考查重点，梳理命题思路，为广大师生提供一份兼具专业性与实用性的参考资料，以期对未来的语文学习与备考有所助益。

一、现代文阅读：深耕文本，思辨为先

现代文阅读始终是语文试卷的重中之重，2019年的试题在这一部分尤其强调对文本的深度解读和批判性思维的考查。

（一）论述类文本阅读：逻辑的盛宴与思维的体操

当年的论述类文本选材视野开阔，或关乎文化传承，或探讨科技伦理，或反思社会现象。其核心在于考查学生对文本核心观点的把握、对论证结构的分析以及对作者态度的揣摩。

例如，某卷选取了关于“传统工艺的现代转型”的论述，题目设计巧妙，既有对关键概念内涵的界定考查，也有对论证方法（如举例论证、对比论证）的辨识，更有对作者在特定语境下表达意图的深层探究。解答此类题目，切忌断章取义或仅凭主观臆断，必须回归文本，在字里行间寻找依据，通过逻辑推理得出结论。这要求学生平日阅读时，不仅要“读懂”，更要“读透”，培养对文本的敏感度和分析力。

（二）实用类文本阅读：信息的筛选与整合能力

实用类文本以其鲜明的实用性和时代性，成为考查学生信息处理能力的重要载体。2019年的选材多涉及前沿科技、社会热点、文化传播等领域，形式上也更趋多样化，如多则材料组合（新闻报道、评论、图表等）。

这类试题的考查点主要在于快速准确地筛选、整合、概括信息，以及对文本内容的理解和初步评价。比如，围绕某一社会热点事件，提供几则不同来源、不同立场的材料，要求学生比较异同，概括核心内容，甚至对材料的可信度或报道倾向进行简单分析。这就需要学生具备较强的阅读速度和信息甄别能力，能够在纷繁的信息中抓住关键，去伪存真。

（三）文学类文本阅读：情感的共鸣与审美鉴赏

文学类文本，无论是散文还是小说，都承载着丰富的人文内涵与审美价值。2019年的试题在选材上更注重文本的思想性与艺术性的统一，引导学生感受语言文字的魅力，体悟作品的情感意蕴。

考查重点往往落在对人物形象、情节结构、环境描写、语言特色以及作者情感态度的理解与鉴赏上。例如，一道关于乡土题材散文的试题，不仅要求学生概括文中所描绘的乡村景象特点，更要分析其中蕴含的作者对故土的复杂情感，以及散文语言的凝练与诗意。解答此类题目，需要学生调动自身的生活体验与情感积累，与文本进行深度对话，从细微处品味，于整体上把握。

二、古代诗文阅读：传承文脉，涵养素养

古代诗文阅读是语文学习的重要组成部分，旨在引导学生传承中华优秀传统文化，提升人文素养。2019年的试题在这一部分稳中有变，既注重基础积累，也强调理解运用。

（一）文言文阅读：夯实基础，贯通古今

文言文阅读选材多来自史传文、诸子散文等经典文献，注重考查学生对常见文言实词、虚词意义和用法的理解，对特殊句式的辨识，以及对文本内容的概括和分析。

例如，某篇史传文的阅读理解，既设置了对“数”“易”“适”等多义实词的考查，也有对“之”“其”“以”等虚词用法的辨析，更有对人物行为动机、事件因果关系的理解。这要求学生在平日学习中，必须下苦功夫积累文言知识，培养阅读文言文的语感，能够借助注释和工具书，读懂浅易的文言文，并从中获取有效信息。

（二）古代诗歌鉴赏：体味意境，把握诗情

古代诗歌鉴赏着重考查学生对诗歌意象、意境、表现手法以及思想情感的把握。2019年的诗歌选材广泛，既有脍炙人口的名家名篇，也有一些相对小众但艺术性较高的作品。

试题设计上，往往从理解诗句含义入手，进而分析艺术特色，最终落脚到情感主旨的体悟。比如，一首咏物诗，可能会问“诗中某意象有何象征意义？”“诗人是如何通过描写此物来表达情感的？”解答时，学生需要调动已有的诗歌鉴赏知识，结合具体诗句，进行合理的联想和推断，力求准确把握诗歌的“弦外之音”。

三、语言文字运用：锤炼表达，规范使用

语言文字运用题形式灵活，覆盖面广，旨在考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。2019年的试题在这一部分更加注重语境的创设和实际应用能力的考查。

从辨析病句、选择恰当的词语（包括成语、熟语），到句子的衔接与连贯，再到句式的变换、仿写、压缩语段等，都强调在具体的语言环境中运用语言的能力。例如，一道关于“垃圾分类”主题的语言表达题，要求学生根据上下文补写恰当的句子，既考查了语言的连贯得体，也融入了对社会热点的关注。这类题目提醒我们，语言学习不能脱离生活实际，要在实践中不断锤炼语言，提高表达的准确性、鲜明性和生动性。

四、写作：激扬文字，彰显个性

写作是语文能力的综合体现，2019年的高考作文题继续坚持“立德树人”的根本导向