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初中数学平行四边形性质讲解

在初中几何的学习旅程中，平行四边形是我们接触到的一类非常重要的基本图形。它不仅在现实生活中有着广泛的应用，比如我们常见的书本封面、推拉门、楼梯扶手的截面等，更在几何知识体系中承上启下，是学习后续矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的基础。今天，我们就来深入探讨平行四边形的定义及其独特的性质，希望能帮助同学们更好地理解和掌握这部分知识。

一、平行四边形的定义

首先，我们必须明确什么是平行四边形。在数学上，我们给出的严格定义是：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

这个定义非常关键，它是我们研究平行四边形所有性质的出发点。我们通常用符号“?”来表示平行四边形。例如，一个平行四边形ABCD，我们可以记作?ABCD，读作“平行四边形ABCD”。在表示时，要注意字母的顺序需要按照图形中顶点的顺时针或逆时针方向依次书写。

二、平行四边形的性质

掌握了定义之后，我们来探索平行四边形有哪些重要的性质。这些性质就像平行四边形的“身份证”，是我们识别和运用平行四边形解决问题的依据。

（一）边的性质

性质1：平行四边形的对边平行且相等。

由平行四边形的定义可知，它的两组对边是分别平行的，即AB∥CD，AD∥BC。进一步地，我们可以通过简单的推理证明（例如连接一条对角线，利用全等三角形）得出，这两组对边不仅平行，而且长度相等，即AB=CD，AD=BC。

这个性质告诉我们，在平行四边形中，只要知道了一组对边中的一条边的长度，就等于知道了它的对边长度。

（二）角的性质

性质2：平行四边形的对角相等，邻角互补。

在平行四边形ABCD中，∠A与∠C是一组对角，∠B与∠D是另一组对角。我们可以发现∠A=∠C，∠B=∠D。同时，相邻的两个角，例如∠A和∠B，它们的和是180°，即∠A+∠B=180°，同样∠B+∠C=180°，∠C+∠D=180°，∠D+∠A=180°，这就是邻角互补。

这个性质的形成原因，其实是平行线的性质的直接应用。因为AB∥CD，AD∥BC，所以同旁内角互补（邻角互补），内错角相等（进而可推出对角相等）。

（三）对角线的性质

性质3：平行四边形的对角线互相平分。

连接平行四边形的两条对角线AC和BD，它们会相交于一点，不妨设为点O。我们会发现，点O将每条对角线分成了相等的两部分，即AO=OC，BO=OD。也就是说，两条对角线在它们的交点处互相平分了对方。

这个性质非常重要，它意味着在平行四边形中，对角线的交点是两条对角线的共同中点。利用这个性质，我们可以解决很多与线段中点、长度相关的问题。

（四）对称性

性质4：平行四边形是中心对称图形，其对称中心是两条对角线的交点。

如果我们将一个平行四边形绕着它两条对角线的交点O旋转180度，旋转后的图形能够与原来的图形完全重合。这说明平行四边形具有中心对称性，而两条对角线的交点O就是它的对称中心。

理解这一点，有助于我们从图形变换的角度更深刻地认识平行四边形的性质，例如由中心对称性也可以直观地理解为什么对角线会互相平分。

三、平行四边形性质的简单应用

理解了平行四边形的这些性质，我们就可以利用它们来解决一些具体的几何问题了。

例题：已知在?ABCD中，∠A=60°，AB=5cm，AD=3cm。求其他各角的度数和其余各边的长度。

分析与解答：

根据平行四边形的性质：

1.对边相等：所以CD=AB=5cm，BC=AD=3cm。

2.对角相等，邻角互补：∠A=60°，所以∠C=∠A=60°。∠B是∠A的邻角，所以∠B=180°-∠A=120°，同理∠D=∠B=120°。

答案：∠B=120°，∠C=60°，∠D=120°；BC=3cm，CD=5cm。

通过这个简单的例题，我们可以看到，直接运用平行四边形的性质，就能轻松解决问题。

四、温馨提示

在学习和运用平行四边形的性质时，同学们需要注意以下几点：

1.理解是基础：不要死记硬背性质，要理解性质的由来和它们之间的联系。例如，由对边平行可以推出邻角互补，进而推出对角相等。

2.图形是帮手：几何学习离不开图形，画图、识图、用图是基本技能。在解决问题时，要养成根据题意画出规范图形的习惯，并在图形上标注已知条件和要求的量。

3.灵活是关键：平行四边形的性质往往不是孤立使用的，解题时要学会综合运用边、角、对角线的性质，多角度思考。

五、总结

平行四边形是一种特殊而又重要的四边形，它的定义“两组对边分别平行”赋予了它丰富的性质：对边平行且相等，对角相等且邻角互补，对角线互相平分，以及中心对称性。这些性质是我们研究平行四边形的基石，也是我们解决相关几何问题的有力工具。

希望通过今天的讲解，