四川省绵阳南山中学实验学校高2023级高三（上）10月月考语文试卷（含答案解析）.docxVIP

南山中学实验学校高2023级高三上十月语文考试题

参考答案

选择题：1.B2.D3.A6.C7.D10.CFH11.C12.B15.B19.B22.C

【答案】1.B2.D3.A

4.材料一第二段列举事实的作用有三：

①展现发展历程：从20世纪60年代到2024年，说明脑机接口从萌芽到成熟的技术演进。

②凸显应用价值：如截瘫患者开球、航天员太空实验等，证明其实际效用。

③增强说服力：通过具体案例，印证脑机接口技术的可行性与突破性。

5.看法：支持放缓研究，但需辩证看待

理由：

①伦理风险：脑机接口可能侵犯隐私（如“读心”泄露思想）、加剧社会不平等（富人优先增强能力）；

②技术失控：若被恶意利用（如黑客窃取信息、篡改神经信号），后果不堪设想；

③平衡策略：放缓研究并非停滞，而是加强伦理规范与技术监管，确保科技服务于人而非威胁人性尊严。

【解析】

【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“导致手术失败”错误。材料一提到侵入式脑机接口“成本高，安全性低”主要是因为手术可能引发免疫反应和愈合反应，导致信号衰退，而非“手术失败”。选项将“安全性低”曲解为“手术失败”，与原文不符。故选B。

【2题详解】本题考查学生理解内容、进行合理推断的能力。

D.“只因为人们对它抱有极大的期待”表述片面。材料二末段指出，脑机接口的发展快不仅因为人们期待其进展，更因技术进步本身具有潜力。选项将发展原因单一归为“人们的期待”，忽略技术内在动力，表述片面。故选D。

【3题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

材料一明确脑机接口通过采集神经信号实现交互。

A.“人脸识别”属于生物特征识别技术，与脑电波或神经信号无关，故不符合脑机接口技术路径。故选A。

6.C。（A：从“青年到老年”错；B：“暗示柳毓娘左右为难错”；D：“表现心中的不舍和遗憾”错）

7.D。（“诡异的光”营造的是不安的氛围，给读者造成紧张感，并未直接预示柳毓娘的计策。）

8.①示例一：娘佛示例二：柔肩。示例三：巾帼。示例四：柳女。与“慈颜”形成文意与词性的对仗关系即可。理由：小说的主人公是以家国情怀为己任的女性形象/与“柳家历代传一女”的内容与祖训相契合/柳女是娘佛的化身。

②示例一：事难。示例二：道义。示例三：重任。示例四：国难。与“时艰”形成文意与词性的对仗关系即可。理由：小说的主要情节围绕担当“保卫国家重任”/“庇佑百姓平安”展开。

（共4分。每点1分。意思对即可。其他答案如言之有理酌情给分）

①从人物形象的角度，虚构的柳毓娘与非虚构的林徽因都是影响深远的女性形象；二者相互映衬，更增强了人性之光。

②从主旨的角度，真实的林徽因关注和保护文化遗产，虚构的柳毓娘展现家国大义，虚实结合，将文化坚守和家国情怀融合，体现了中华儿女高尚的品质与不屈的精神，使主题更深刻。

③从读者审美的角度，文中人物梁林夫妇的事迹具有历史依据，增强了小说的厚重感和真实性。

④从情节的角度，林徽因夫妇对娘佛艺术价值高度肯定，突显护佛与拆佛的矛盾，体现了选择的艰难，制造了情节波折。

⑤从社会环境的角度，林徽因保护文物古迹为小说提供了更为广阔的历史背景与特定的社会环境；体现了战争对文化的冲击，鞭挞侵略者对中国文化瑰宝的掠夺行径。

⑥从结构的角度，林徽因的问题“当年为何要历代传一女供奉”、林徽因与娘佛的对视照片等细节形成了前后勾连、照应，增强了小说的连贯性、整体性、思想感情的层次性。

（共6分。每点2分，作用好处1分，分析1分。答出任意3点即可得满分。意思对即可。其他答案如言之有理酌情给分）

10.【参考答案】CFH

【解题思路】译文：不久陈王告诉别人说：“据说儒家之人可以与他们一起保守既有的成就，而很难与他们一起开拓进取，的确如此啊！”

原句标点：已而告人曰：“儒者可与守成，难与进取，信哉！”

“已而”后可断可不断，优先考虑其他必断的地方，“告人曰”中的“曰”是停顿的标志，故C处当断；后面应该是评价“儒者”，联系上文，可推断此处是陈王评价子鱼保守，缺少积极开拓精神，“可与守成”“难与进取”结构对称，“难与进取”承前句主语“儒者”，故F处当断；“信哉”是对前面评价的确认，翻译为“确实”，可单独成句，故H处也当断。

11.C（A选项中“盖亦反其本矣”翻译为“为什么不回到根本上来呢”，其中“盖”同“盍”，何不。选项正确。B选项中“藉寇兵而赍盗粮”翻译为“借给敌人武器，送给盗贼粮食”，其中“赍”的意思为“送给”，意思不同，选项正确。C选项中“无恃敌之不我攻”的“之”：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义。“蚓无爪牙之利”的“之”：结构助词，定语后置的标志。选项错误。D选项中，“距”通“拒”