第05讲 材料作文（复习讲义）（全国通用）（解析版）.docxVIP

第05讲材料作文

目录

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01考情解码·命题预警 2

02体系构建·思维可视 3

03核心突破·靶向攻坚 3

考点一材料作文审题立意 4

考点二材料作文结构模板 7

考点三材料作文分论点模板 11

考点四材料作文主体段模板 14

04真题溯源·考向感知 17

考情解码：高考材料作文本质上考察的是学生的综合语文素养，尤重思维品质（审题、立意、思辨）和表达能力（结构、论证、语言）。考生需在深刻理解材料的基础上，形成有见地的观点，并通过清晰的结构、有力的论证和富有表现力的语言，展现自己的思想深度与文化底蕴。

命题预警：

①需要从不同角度提炼出有价值、有深度的观点（中心论点）。

②联系历史、社会、文化背景进行深入分析，体现批判性思维和青年责任担当。

③围绕中心论点展开有效论证，体现论证的深度和说服力。

解题方法：材料作文解题方法

第一步：解构材料，把握核心内容与关系

分层解析内容，概括表意单元单元要义，梳理文本之间的逻辑关系，识别标注反复出现的词语（主题词）、核心概念、转折词等关键信息，初步把握整体倾向。

第二步：深度探究，挖掘核心含意与主题

聚焦主题词/核心概念，分析关系中的深意，联系文化、历史、哲学背景，提炼核心主题/核心问题。

第三步：联系现实，确立独特而深刻的立意

基于核心含意发散思考，避免老生常谈，寻求独特视角，构建立意。

考点一材料作文审题立意

【建构知识体系】

材料作文共有引语式材料作文、多元思辨类作文、任务驱动类作文、名言组合类作文、漫画启示类作文等五种类型，这几种类型的审题立意都有各自的特点和注意事项，需要重点掌握，灵活运用。

【引语式材料作文立意】

引语式材料作文,即所给的材料中往往有引导性、指引性、启发性的语言的作文。这类作文题常常会出现“启示”“认识与思考”等关键信息,材料的构成常常可分为两部分,一部分是宽泛的主题提示,一部分是具体的现象、问题、做法等。引语式材料作文在高考中经常出现，尤其是近两年,全国卷考查的都是这类作文。

这类作文题指向性比较明确,审题难度不大,相对来说,考生在审题过程中花费的时间较少。但面对这类作文题,考生仍要多角度思考,从而确定出最佳立意。

第一步：阅读文本，分析材料。明确核心话题或关键词句,通过材料的“文眼”找到了审题立意的抓手和突破口。

第二步：联系现实，多维延伸。注意从现实出发,从不同角度展现个性化的想象与思考。

第三步：优选内容，确定立意。由事件结果到深层原因,由自身经历到国家社会,由社会现实到未来展望,要从多个论述角度中选择最佳立意。

【多元思辨类作文立意】

多元思辨类作文,就是由一个、两个或两个以上的概念(词语或短语)组合而成的一种关系型作文。在二元、三元思辨类作文的审题立意过程中,我们必须厘清概念之间的辩证关系在兼顾多元说理的同时,分清主次详略,突出写作重点。针对一元思辨类作文,要在抓住单一概念的基础上,用二元、三元思辨类作文的方法拓展出新意,因此最后讲一元思辨类作文。

下面分别讲解二元、三元和一元思辨类作文立意方法。

二元思辨类作文

材料有两个概念,考生审题时要将两个概念联系起来思考,通过比较分析,揭示其内在的逻辑关系。

第一步：读材料，找准思辨概念。抓住关键词,紧扣关键句,找到思辨话题,确定立意。

第二步：扣概念，深挖话题内涵。准确找到理解概念的切入点，不能停留于表面的理解,而应结合社会现实深入挖掘概念的内涵,不可泛泛而谈，

第三步：重思辨，厘清逻辑关系。注意把握好两个概念之间的关系,要突出论述的主体,让论述更加深刻。二元话题常见的关系类型:①并列共存关系,“被定义与自定义”;②可转化型关系,如“强与弱”;③有所侧重型关系,如“有为与可为”。

三元思辨类作文

材料有三个概念,增加了思维含量,对写作者提出了更高的要求。我们可以运用下面的方法来梳理元素关系,建构起文章的框架。

第一步：寻找关键词并界定概念。找出材料中的关键词,即“元”,然后结合情境理解“元”的内涵。有些元素不是很明显,就要先提炼出来,这是揣摩命题意图和立意导向的抓手。

第二步：立足二元分析,梳理三元关系。以ABC来代指三个元素,先梳理出三组二元关系:A与B的关系,B与C的关系,A与C的关系。最后综合思考三个元素之间的关系。三者之间常见的关系有:①一体两翼:一元为目标、目的、结果或另两元的交集,而其余两元往往是并列关系；②喧宾夺主:三个要素中的某一元最重要；③消元组合:不用三个要素都写,可转化成二元思辨关系；④三足鼎立:每一元都要展开,篇幅相当。

第三步：综合分析，确定文章立意。回归材料,从整体或宏观的角度综合考量三者的比重,找到侧重点,最后确定文章的立意。