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bpmfteachingdesign(threesons)
【Illustrated
textbook】
【Teaching
Objectives】
1.Learnthe4initialconsonantsofbpmf,readthecorrectpronunciation,
。
recognizetheshape,andwritecorrectly
2.Learnthesyllabandfourtonescomposedofbpmf
。
andsinglevowels
3.Learntopronounce。
syllabwithtones
[TeachingDifficulties]Recognizetheglyphsclearlyanddistinguishthe
semicirclepositionsofbandp.
[TeachingFocus]Thecorrectpronunciationofbp
mf.
[Classschedule]3classhours
【Teaching
Process】
第一
1.Introductionto
newsons
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
师指情境图，带着一个小朋友去看什么呀？
生看大佛。
师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先
要爬一段什么？
生山坡。
师对，这就是山坡的p。出示卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就
想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛
是，我们要爱护，不要用手去摸。这就是广播的b。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细
地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习
发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音
就是b。也可运用中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。
其余pmf，也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习
了bpmf后，就教学生练读：带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正
广播，爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。
第二
一、复习检查
Instructstudentstolookatthesituationdiagramandelicitthe
relevantinitialconsonantsthroughconversation.
Teacher:Refertothesituationmap.Whatisthefathertakingachildto
see?
LivetoseetheBig
Buddha.
Teacher:Yes,thisisthefoftheBuddha.Showthecard.Pointingtothehillsideinthepicture,they
wanttoseethebigBuddhaont
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