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10.1电势能和电势
【教学目标】
一、知识与技能
知道静电力做功的特点;
明确静电力做功与电势能变化的关系;
理解电势能的概念,认识电势能的相对性;
掌握电势的定义方法、定义式及其单位。
二、过程与方法
通过类比重力做功与重力势能,建立电势能的概念;
运用比值定义法引入电势,培养抽象思维能力;
通过图像分析和例题讲解,提升学生分析问题和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
体会类比法在物理学习中的重要性;
培养严谨的科学态度和逻辑推理能力。
四、科学素养目标
物理观念:建立电场能量观,理解电势能和电势的物理意义。
科学思维:运用类比、推理、图像分析等方法理解抽象概念。
科学探究:通过问题引导、图像分析等方式激发探究意识。
科学态度与责任:培养严谨、求实的科学态度。
【教学过程】
一、设制问题情境,引出研究的问题
一个正电荷在匀强电场中只受到静电力F的作用,它在电场中由A点运动到B点时,静电力做了正功WAB。由动能定理可知,该电荷的动能增加了WAB。
从能量转化的角度,该电荷的动能增加,意味着某种形式的能量减少了,这是一种什么形式的能量呢?研究能量就转化为做功,那我们接下来探究一下静电力的做功。
二、研究静电力做功的特点
1.获取研究思路
这种能量肯定是因为电场的存在而具有的,能量的变化与静电力做功密切相关。所以下面我们可以通过研究静电力做功来研究电场中的能量。从功入手研究能量是我们一贯的思路。
我们曾经学过两类力,它们做功的特点不同。一类以重力为代表,重力做功与路径无关。一类以滑动摩擦力为代表,滑动摩擦力做功与路径有关。这两类力做功的特点是不同的,所对应的研究方法也不同。下面我们来研究静电力所做的功,看看与电荷运动的路径有没有关系?
2.证明匀强电场中静电力做功跟路径无关
在电场强度为E的匀强电场中任取A、B两点,AB的连线长度为l,与电场强度的方向夹角为θ。把带正电的试探电荷从A点移动到B点,若试探电荷的电荷量为q,计算下面三种情况下静电力对电荷所做的功:
(1)把q沿直线AB从A点移动到B点;
(2)把q沿折线AMB从A点移动到B点;
(3)使q沿任意曲线ANB从A点移动到B点。
分析:通过前两个问题的计算,初步得出结论——沿不同的路径把q从A点移动到B点,静电力做功相同。利用“微元法”的思想,计算第三个问题,得出与前两问相同的结果。
结论:在匀强电场中,不论q经由什么路径从A点移动B点,静电力所做的功都是一样的。因此,在匀强电场中移动电荷时,静电力所做的功只与电荷的起始位置和终止位置有关,与电荷经过的路径无关。
3.推广到一般的电场
“静电力所做的功与电荷经过的路径无关。”这个结论虽然是从匀强电场得出的,但可以证明对于其他静电场同样适用。因为证明超出了高中物理的要求,不做详细推导。
三、建立电势能的概念
因为静电力做功与重力做功的特点相同,回顾由重力做功的特点建立重力势能概念的过程,得到类比的基础。
2.类比重力势能,提出电势能的概念,得出“静电力做功等于电势能的减少量”。
(1)类比重力势能,回答课程一开始提出的问题:由于静电力做的功与路径无关,是由始、末位置决定的,与重力做功的特点相同,说明电场中也存在这种由位置决定的能量,我们把这种能量叫做“电势能”。
类比重力做功,我们可以推测静电力所做的功等于电势能的减少量。这一结论我们还可以通过能量守恒加以验证:根据动能定理,静电力所做的功等于动能的增加量;根据能量守恒定律,动能增加量等于电势能的减少量,所以静电力所做的功等于电势能的减少量。
(2)静电力做功与电势能的关系式
如果用WAB表示电荷由A点运动到B点静电力所做的功,EpA和EpB分别表示电荷在A点和B点的电势能,它们之间的关系式为:
WAB=EpA-EpB
当WAB为正值时,EpAEpB,表明静电力做正功,电势能减少。
当WAB为负值时,EpAEpB,表明静电力做负功,电势能增加。
3.电势能的大小
(1)定义
若规定电荷在B点的电势能为0,则电荷在A点的电势能数值上等于将电荷由A点移动到B点静电力所做的功WAB。即:EpA=WAB
(2)相对性
类比重力势能,我们可以知道零势能位置的选取是任意的。若规定电荷在A点的电势能为0,那么电荷在B点的电势能等于静电力所做的功WBA:EPB=WBA。相对不同的零势能位置,电荷在同一点电势能的数值可能是不同的,电势能的数值是相对于零势能位置而言的,因此电势能具有相对性。对于选定的零势能位置,电势能可能有正值和负值。电势能的正负表示大小。
通常把电荷在离场源电荷无限远处的电势能规定为0,或把电荷在大地表面的电势能规定为0。
(3)电势能是相互作用的电荷所共有的,或者说是电荷及对它作用的电场所共有的。我们说某个电荷的电势能,只是一种简略的说法。
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