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初三数学圆的分节练习题详解

同学们，进入初三，数学的难度有了一定提升，其中“圆”这一章节尤为关键。它不仅知识点密集，而且综合性强，常常与三角形、四边形等知识结合考查。要想真正掌握圆的知识，除了理解基本概念和定理，适量的练习与深入的思考必不可少。本系列将针对圆的各个小节，精选典型练习题进行详细解析，希望能帮助大家夯实基础，突破难点，真正做到融会贯通。

一、圆的基本概念与性质

圆的基本概念是整个章节的基石，只有准确理解了圆心、半径、直径、弦、弧、圆心角、圆周角等基本元素，才能顺利进行后续的学习。

（一）核心知识点回顾

*圆的定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所经过的封闭曲线叫做圆。这个固定的点O叫做圆心，线段OA叫做半径。

*弦与直径：连接圆上任意两点的线段叫做弦。经过圆心的弦叫做直径。直径是圆中最长的弦。

*弧与半圆：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆。大于半圆的弧叫做优弧，小于半圆的弧叫做劣弧。

*圆心角与圆周角：顶点在圆心的角叫做圆心角。顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫做圆周角。

（二）典型例题详解

例题1：判断下列说法是否正确，并说明理由。

(1)直径是弦，但弦不一定是直径。

(2)半圆是弧，但弧不一定是半圆。

(3)相等的圆心角所对的弧相等。

(4)顶点在圆上的角叫做圆周角。

解析：

(1)正确。直径是经过圆心的弦，所以直径是弦的一种特殊情况。而弦只需连接圆上两点，不一定经过圆心，因此弦不一定是直径。

(2)正确。半圆是圆的任意一条直径所对的弧，所以半圆是弧。但弧有优弧、劣弧和半圆之分，所以弧不一定是半圆。

(3)错误。这是一个易混淆点。“相等的圆心角所对的弧相等”这一结论成立的前提条件是“在同圆或等圆中”。如果两个圆的半径不同，即使圆心角相等，所对的弧长也不相等。

(4)错误。圆周角的定义有两个关键点：一是顶点在圆上，二是角的两边都与圆相交。仅仅顶点在圆上是不够的，例如，顶点在圆上，但一边与圆相切，另一边不与圆相交的角就不是圆周角。

例题2：已知在⊙O中，半径OA=5cm，弦AB=8cm，求圆心O到弦AB的距离。

分析：要求圆心到弦的距离，自然联想到垂径定理。过圆心作弦的垂线，这条垂线段的长度就是我们要求的距离，同时它也平分弦AB。这样就构造出了一个直角三角形，其中斜边是半径OA，一条直角边是弦AB的一半，另一条直角边就是所求的距离。

解：过点O作OC⊥AB于点C，根据垂径定理，OC平分AB，所以AC=BC=AB/2=8/2=4cm。

在Rt△OAC中，OA=5cm，AC=4cm，根据勾股定理：

OC2+AC2=OA2

OC2=OA2-AC2=52-42=25-16=9

所以OC=3cm（距离不能为负，取正值）。

答：圆心O到弦AB的距离为3cm。

小结：涉及到圆心到弦的距离、弦长、半径这三个量中的任意两个，通常都可以利用垂径定理构造直角三角形，再通过勾股定理求解第三个量。这是圆中非常重要的计算模型。

二、圆心角、弧、弦之间的关系

在同圆或等圆这个大前提下，圆心角、弧、弦这三个量之间存在着密切的对应关系，理解并灵活运用这些关系，是解决许多圆的问题的关键。

（一）核心知识点回顾

*定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。

*推论：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等。

*即：在同圆或等圆中，

*圆心角相等?所对的弧相等?所对的弦相等。

*（注意：这里的“弧相等”指的是弧的度数相等，对于同圆或等圆而言，也意味着弧长相等。）

（二）典型例题详解

例题3：如图，在⊙O中，AB、CD是两条弦，且AD=BC。求证：AB=CD。

分析：要证弦AB=CD，我们可以考虑证明它们所对的圆心角相等，或者所对的弧相等。已知AD=BC，根据上述关系定理，AD和BC所对的弧AD和弧BC相等。

证明：∵AD=BC（已知）

∴弧AD=弧BC（在同圆或等圆中，相等的弦所对的弧相等）

∴弧AD+弧AC=弧BC+弧AC（等式的性质，在等式两边同时加上弧AC）

即：弧CD=弧AB

∴AB=CD（在同圆或等圆中，相等的弧所对的弦相等）

点拨：在圆中证明弦相等，通过转化为证明弧相等是常用的策略。而弧的加减运算，类似于线段的加减，在证明中经常用到。

例题4：在⊙O中，弦AB与弦CD相交于点E，且弧AC=弧BD。求证：AE=DE。

分析：已知弧AC=弧BD，根据圆心角、弧、弦的关系，可得它们所对的圆心角相等，进而所对的圆周角也相等。观察图形