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高考语文语法技巧专题训练

引言：语法——语文大厦的基石

在高考语文的版图中，语法看似无形，实则贯穿于阅读、写作、语言文字运用等各个角落。它是我们正确理解文意、精准表情达意的基础。不少同学在面对病句辨析、句式选用、标点符号运用等题目时，常常感到力不从心，这往往源于语法基础的薄弱。本专题训练旨在带领同学们重温核心语法知识，梳理常见考点，掌握实用技巧，通过系统性的梳理与针对性的练习，将语法知识内化为解题能力，最终在高考中从容应对，稳操胜券。

第一部分：洞悉病句辨析的“火眼金睛”

病句辨析是高考语文的经典题型，也是检验语法功底的“试金石”。解答此类题目，需做到“语感先行，理性验证”。

一、语感审读法：初辨“违和感”

通读句子，凭借长期积累的语感，感知句子是否顺畅，表达是否清晰自然。若读来拗口、别扭，或意思含糊不清，则大概率存在语病。这是最快捷的初步判断方法。

关键点：关注句首、句尾、关联词前后、修饰成分较多的复杂句。

二、主干压缩法：直击“病灶”

对于结构复杂的句子，可通过提取主干（主语、谓语、宾语）的方法，剥离修饰成分，看主干是否搭配得当，成分是否残缺。

步骤：

1.先找主谓宾，看是否齐全，是否搭配。

2.再查定状补，看其是否与中心语搭配，是否语序恰当，是否存在赘余或残缺。

示例：“在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。”

压缩主干：“（作品中）没有给鼓励和启示；作用不少。”显然，前半句主语残缺，应去掉“在……中”。

三、常见语病类型及辨析策略

1.搭配不当

*主谓搭配不当：如“他的革命精神时刻浮现在我眼前。”（“精神”与“浮现”不搭配）

*动宾搭配不当：如“采取各种办法培养和提高师资水平。”（“培养”与“水平”不搭配）

*主宾搭配不当：如“秋天的北京是美丽的季节。”（“北京”与“季节”不搭配）

*修饰语与中心语搭配不当：如“我们严肃地研究了职工们的建议。”（“严肃”与“研究”不搭配）

*一面与两面搭配不当：如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（“提高”是一面，“是否”是两面）

辨析策略：重点关注动词前后的名词（主语、宾语），以及“是否”“能否”“成败”“高低”等两面词。

2.成分残缺或赘余

*残缺：缺主语、缺谓语、缺宾语是常见类型。尤其注意滥用介词（如“通过”“由于”“对于”）导致主语残缺。

*赘余：语意重复，如“非常酷爱”“过分溢美”“目前的当务之急”“不必要的浪费”等。

辨析策略：介词开头的句子要警惕主语残缺；句中出现“约……左右”“近……余”等表述要警惕赘余。

3.结构混乱（句式杂糅）

将两种或两种以上句式混杂在一起，造成结构不清。如“这办法又卫生又方便，深受群众所喜爱。”（“深受群众喜爱”与“为群众所喜爱”杂糅）

辨析策略：熟记常见的杂糅句式，如“原因是……造成的”“本着……为原则”“对于……问题上”等。

4.语序不当

*多项定语、状语语序不当；

*关联词语位置不当；

*分句语序不当（递进、因果等逻辑关系颠倒）。

辨析策略：掌握多项定语、状语的排列规则；关注关联词，前后分句主语一致时，关联词放在主语后；主语不一致时，关联词放在主语前。

5.表意不明（歧义）

*词语多义导致歧义；

*指代不明导致歧义；

*结构划分不同导致歧义。

辨析策略：关注“几个”“他”“这”“那”等词语，看是否存在指代不清或修饰对象不明的情况。

6.不合逻辑

*自相矛盾；

*范围不清（种属、交叉关系混淆）；

*强加因果；

*主客颠倒；

*否定失当。

辨析策略：从逻辑事理角度审视句子，看表达是否符合客观事实和思维规律。

第二部分：句式选用与变换的“灵活掌控”

高考对句式的考查，不仅要求辨析，更要求能根据语境恰当地选用和变换句式，以增强表达效果。

一、句式特点与表达效果

*长句与短句：长句表意严密、精确、细致；短句表意简洁、明快、有力。

*整句与散句：整句（排比、对偶等）形式整齐，气势贯通，富有节奏感；散句灵活自然，富于变化。

*主动句与被动句：主动句强调施事者；被动句强调受事者，或为保持主语一致、避免中途易辙。

*肯定句与否定句：双重否定表肯定，语气更强；反问句表达肯定意思，语气强烈。

二、句式变换的原则

1.不改变原意：这是首要原则。

2.保持句子通顺：变换后句子要符合语法规范和表达习惯。

3.满足题干要求：明确是要求变为长句、短句，还是主动句、被动句等。

三、常见句式变换方法

*长短句变换：长句变短句，可提取主干，将修饰成分独立成句；短句变长句，可确定一个主干句，将其他短句作为修饰成分融入。

*整散句变换：散句变整