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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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行动导向教学法在儿科护理教学中的应用效果

白凤珍

乌兰察布医学高等专科学校，内蒙古乌兰察布012000

摘要：目的探讨行动导向教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法在儿科护理教学中运用行动导向教学法，

分为角色扮演、头脑风暴、情境模式等多种角色，提高教学效果。结果儿科护理教学中运用行动导向的教学方

法，是教学效果有效地提升。结论儿科护理教学属于特殊的教学方式，开展行动导向的教学方法，使学生有效

地接受此类教学模式，更好地体现了教学的有益性，促进教学工作的有效开展，提升教学的最终质量。

关键词：行动导向教学法；儿科护理教学；头脑风暴

中图分类号：G712

0引言延伸性，在护理教学中加强人文关怀以及整体护理观，

使护理教学结合个体与群体的相互联系，局部与整体

儿科护理教学在临床中属于特殊的教学模式，儿

的相互关联，生理与心理的有限结合，达到科学发展

科所收治的患儿群体由于年龄较小，患儿的认知能力

的重要趋势。本文针对教学法的护理教学效果汇报如

不足，缺乏相关的自控能力，在治疗和护理过程中出

下。

现配合不良的现象，经常会有哭闹和躁动的行为。针

对儿科护理学中有较高的难度，护理诊断更加明确，1行动导向教学法的内涵

因此要求儿科护理人员在临床理论学习当中要有扎实行动导向教学法的提出源于1998年德国职业教育

的基础，实践过程中有充足的实践经验，在相关医学领域的一场学习领域的改革。在全球得到了教学的改

理论知识中达到一定水平，掌握儿科相关疾病的学习革，通过发布学习领域的各项方案，确定在护理学中

内容。如果护理人员在儿科护理过程中缺乏临床经验，以“行动为导向”的教学方法能够在护理教育过程中

会导致临床工作和护理操作有缺陷和漏洞，常常会引改革，加强护理教学的地位以及基础建设。在临床教

起不良事件的发生。对于儿科护理教学当中，如何加学中大量的应用此种教学方法，实践证明了，通过此

快护理人员对儿科护理知识的掌握，全面将儿科操作类教学方式，能够将教学能力提高，使教学后的学生

技能达到训练水平，从而提高良好的学习基础，掌握职业能力大幅提升，完成此类教学后，学生能够负责

[1]

相关知识和技能是非常重要的。儿科护理学中针对任、独立的完成各种学习方法，提高了教学方法的内

特殊的教学模式，开展行动导向教学方法，在教学手涵。

段当中提高儿科护理人员的认知能力，促进学生在学儿科护理学是护理工作中专科的核心课程，儿科

习过程中的热情和兴趣，将学习儿科护理学有自主学护理学的主要任务，能够将儿童的体格、智能、行为

习能力，提高儿科护理人员的知识理论掌握水平。根和社会等各方面结合进行研究，以保护儿童健康，运

据儿科学科不断地发展趋势，针对儿科护理过程中更用护理学的相关知识和理论技能，提供全方位的整体

加体现了核心内容的增新和不断地扩展，力求反映儿护理，最终提高增强儿童体质，促进儿童的心理发展

科护理学的前沿知识，将代教过程中能够体现教材的和社会适应能力，在临床中保护儿童健康降低儿童发

时代感，充分地注重儿童心理学，儿童不同时期的情病率及死亡率，促进儿童生命质量