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春外研版一起四下ModuleUnitWhatsthetime教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学四年级下册的英语课程，依据《义务教育英语课程标准》以及春季版英语教材的编排特点，旨在帮助学生掌握时间表达的相关知识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了学生已有的英语基础，还为后续学习时态和语法知识奠定了基础。核心概念包括时间的表达方式、常见的时间词汇和短语，以及如何正确使用这些词汇和短语进行交流。

二、学情分析

针对四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础和生活经验，对时间的认识也较为熟悉。然而，由于英语学习的特殊性，学生在时间表达上可能存在以下问题：对时间词汇的记忆不够牢固，时间表达顺序混乱，以及在实际交流中缺乏自信。此外，部分学生可能对英语中的时态概念感到困惑。因此，教学设计应注重帮助学生克服这些困难，提高他们的英语运用能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够正确理解和运用时间词汇和短语；2.学生能够通过听、说、读、写等活动，提高时间表达的实际应用能力；3.学生能够增强英语学习的自信心。为了实现这些目标，教学策略将围绕学生为中心，采用多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，确保不同层次的学生都能得到适当的指导和帮助。

二、教学目标

知识目标：

说出常见的时间词汇和短语。

列举不同时态下表示时间的句型结构。

解释时间表达的正确顺序和用法。

能力目标：

设计并完成包含时间表达的场景对话。

通过角色扮演，运用所学时间表达进行交流。

评价同伴的时间表达是否准确和自然。

情感态度与价值观目标：

体验英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

培养学生守时、珍惜时间的良好习惯。

激发学生对英语文化的好奇心和探索欲。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

培养学生通过观察、分析、归纳等方法学习新知识。

提高学生将英语知识应用于实际情境的能力。

科学评价目标：

能够自我评价和同伴评价时间表达的正确性和流畅性。

通过测试，达到本课时教学目标的要求，如正确率90%以上。

在课后作业中，能够运用所学知识进行时间表达的创新应用。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握时间表达的词汇和句型，难点在于学生能够灵活运用时态变化来表达不同时间概念，难点产生的原因在于时态的复杂性和学生英语基础的不均衡。

四、教学准备

教师准备：制作包含时间表达例句、图片和互动环节的多媒体课件；准备时间词汇卡片和时钟模型教具；收集与时间相关的音频和视频资料；设计包含时间表达练习的任务单和评价表。学生准备：预习四下ModuleUnit的时间内容；准备彩色画笔和英语笔记本。教学环境：安排小组合作学习座位，设计清晰的黑板板书框架，确保教学资源充足且易于学生获取。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段与时间相关的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》。

2.引导学生跟随歌曲唱出时间词汇，如“oneoclock,twooclock”。

3.提问：“同学们，你们知道这首歌在问什么问题吗？”

4.学生回答后，教师总结：“这首歌在问时间，那么我们今天就来学习如何用英语表达时间。”

学生活动：

1.伴随歌曲唱出时间词汇。

2.积极参与回答教师的问题。

3.思考并尝试用英语表达时间。

新授

时间：30分钟

任务一：时间词汇学习

目标：学生能够说出常见的时间词汇和短语。

教师活动：

1.展示时间词汇卡片，如“morning,afternoon,evening,night,minute,hour,second”。

2.通过游戏方式，如“快速记忆”或“接龙”，帮助学生记忆时间词汇。

3.结合图片和情境，讲解每个时间词汇的用法。

学生活动：

1.观察并记忆时间词汇卡片。

2.参与游戏，巩固记忆。

3.通过情境理解时间词汇的用法。

即时评价标准：

学生能够准确说出至少10个时间词汇。

学生能够正确使用时间词汇进行简单的句子表达。

任务二：时间表达练习

目标：学生能够运用所学时间词汇和短语进行简单的交流。

教师活动：

1.设计时间表达练习题，如填空、选择题。

2.学生完成练习题，教师巡视并给予反馈。

3.邀请学生上台展示答案，并给予评价。

学生活动：

1.完成时间表达练习题。

2.积极参与展示，并接受教师的评价。

即时评价标准：

学生能够正确完成至少80%的练习题。

学生能够流利地表达时间。

任务三：时间顺序练习

目标：学生能够理解并运用时间顺序表达。

教师活动：

1.展示一系列图片，如日出、午餐、日落。

2.学生