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经典古文赏析与写作教学案

引言：古文之美与学习之径

华夏文明，源远流长，其间经典古文犹如璀璨星河，映照千古。它们不仅是语言艺术的巅峰，更是思想智慧的结晶，人格精神的写照。学习经典古文，非独为增广见闻、涵养气质，亦为从中汲取写作之精髓，提升表达之境界。本教学案旨在引导学习者掌握古文赏析之法门，领悟其写作之妙道，并尝试将所学融会贯通，运用于自身写作实践，庶几可达“究天人之际，通古今之变，成一家之言”之初阶。

第一部分：经典古文赏析方法论

一、涵咏文本，理解主旨

赏析古文，首重“涵咏”。所谓涵咏，即反复诵读，潜心体味，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。

1.疏通文字，夯实基础：面对古文，当先扫清文字障碍。借助注释、工具书，理解生僻字词、特殊句式（如判断句、被动句、倒装句、省略句等）及古今异义词。此为理解文本之基石，不可轻忽。

2.理清文脉，把握结构：古人作文，讲究起承转合，脉络清晰。需分析文章如何开篇破题，如何展开论述或叙述，如何过渡衔接，如何收束全文。明乎此，则对文章之整体布局了然于胸。

3.体悟主旨，洞察情志：作者著文，必有其志。或抒发情感，或阐明道理，或记录事件，或评论是非。需透过文字表象，深入探究作者所欲表达之核心思想与真挚情感。此乃赏析之灵魂所在。

二、品味语言，体悟匠心

古文语言，凝练典雅，意蕴丰富，字字珠玑。品味其语言艺术，是赏析之关键。

1.炼字炼句之妙：关注作者对字词的精准选用，如动词、形容词的锤炼，虚词的巧妙运用。体会句式的变化，长短句、整散句的交错，以及排比、对偶、设问、反问等修辞手法的表达效果。

2.修辞运用之巧：辨识并理解比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、用典等常见修辞手法在文中的具体运用，分析其对增强文章表现力、感染力所起的作用。

3.气韵风骨之美：优秀古文往往具有独特的气韵与风骨。或雄浑壮阔，或清新婉约，或沉郁顿挫，或飘逸洒脱。此非一日之功可感，需长期浸润，方能领会其“言外之意”、“味外之旨”。

三、知人论世，深化理解

“文如其人”，“言为心声”。了解作者生平、思想及其所处的时代背景，对于深刻理解文章内涵至关重要。

1.作者其人其文：了解作者的生平经历、性格特点、思想倾向、文学主张及其创作风格，有助于更准确地把握其作品的思想情感与艺术特色。

2.时代背景之影响：任何文学作品都是时代的产物。了解作品创作的时代背景，如政治环境、社会风气、文化思潮等，能更深刻地理解作品的现实意义与历史价值。

第二部分：古文写作指导与实践

一、立意：文章之灵魂

“意者，文之帅也。”立意是文章的核心与灵魂，决定着文章的高下。

1.立意要高远：作文当有超乎寻常的见解，或关注社会人生，或探求真理道义，避免流于浅俗。可从经典中汲取智慧，观照现实，发前人之所未发，或于常事中见新意。

2.立意要集中：一篇文章当有一个明确的中心思想，切勿面面俱到，散漫无归。要围绕中心，逐层展开，确保主旨突出。

3.立意要新颖：避免陈词滥调，力求见解独到。可通过多角度观察思考，反向思维等方式，发掘事物的新内涵。

二、选材：文章之血肉

立意既定，便需选取恰当的材料来支撑。选材贵精不贵多。

1.选材要典型：选择最能体现主旨、最具代表性的材料。无论是史实典故、名人名言，还是生活琐事，皆需为立意服务。

2.选材要真实：即使是文学创作，亦需以真实为基础，情感真挚，事例可信。切忌虚构浮夸，脱离实际。

3.选材要鲜活：尽量选择新颖生动、富有时代气息的材料，或从旧材料中发掘新意义，避免老生常谈。

三、结构：文章之骨架

文章结构犹如人之骨架，需匀称、坚实、有序。

1.谋篇布局：学习古文之“起承转合”。“起”要精彩，引人入胜；“承”要自然，承接上文；“转”要巧妙，拓展深化；“合”要有力，余味无穷。

2.段落安排：段落内部要有中心句，句与句之间要有逻辑联系，过渡要自然流畅。可学习古人运用总分、并列、递进等结构方式。

3.详略得当：根据主旨需要，决定材料的详略处理。重要内容当详写，次要内容可略写或不写，使文章重点突出，疏密有致。

四、语言：文章之肌肤

古文语言精炼典雅，学习其语言特色，可使文章增色。

1.炼字炼句：力求用词准确生动，句式灵活多变。可适当运用对仗、排比等句式，增强文章气势与节奏感。避免口语化、随意化的表达。

2.借鉴典故：恰当运用典故，可使文章言简意丰，富有文化底蕴。但需注意准确理解典故原意，避免用错或堆砌。

3.风格自塑：在学习古文语言规范的基础上，逐步形成自己的语言风格。或质朴平实，或华丽藻饰，或雄辩有力，或含蓄蕴藉，皆需与立意相协调。

第三部分：学习方法与步骤

一、诵读涵咏，积累语感

1.朗读背诵：选择经典篇目，反复朗读，直至背诵。通过声情并茂的朗读，