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廉洁教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的廉洁教育课程，旨在培养学生的廉洁意识和社会责任感。教材分析方面，本课内容位于单元“社会主义核心价值观”的范畴内，强调诚信、廉洁的重要性，与学生的道德品质培养和法治教育紧密相关。核心概念包括廉洁的定义、廉洁的重要性以及如何践行廉洁。技能方面，学生需要学会识别不廉洁行为，掌握抵制腐败的方法。

二、学情分析

针对学情，本年级学生正处于青春期，对社会现象有一定的认知，但辨别能力尚需提高。他们已有一定的道德观念，但容易受到外界不良影响。学生生活经验丰富，但部分学生对廉洁的认识可能停留在表面。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力有限，需要具体案例的辅助。兴趣倾向上，学生对社会热点问题关注度高，易被现实案例吸引。学习困难可能在于对廉洁行为的理解不够深入，以及如何将廉洁理念融入日常生活。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解廉洁的含义和重要性，提高识别和抵制不廉洁行为的能力，培养良好的道德品质。教学策略上，将采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。同时，结合生活实际，引导学生将廉洁理念内化于心、外化于行。通过课后作业和实践活动，巩固学习成果，提升学生的廉洁素养。

二、教学目标

知识目标：

说出廉洁教育的定义和意义。

列举廉洁社会建设的具体措施。

解释廉洁与腐败的区别及其社会影响。

能力目标：

设计一个廉洁校园活动方案。

评价个人在日常生活中践行廉洁的行为。

通过案例分析，能够识别和抵制不廉洁行为。

情感态度与价值观目标：

培养学生对廉洁的尊重和认同。

增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

形成诚实守信、公平正义的价值观。

科学思维目标：

运用批判性思维分析廉洁问题的成因和解决方法。

发展逻辑推理能力，评估不同观点的合理性。

培养问题解决能力，提出有效的廉洁教育策略。

科学评价目标：

运用评价工具对廉洁教育活动进行效果评估。

能够根据评价结果调整和优化廉洁教育方案。

发展自我评价能力，反思个人在廉洁教育中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于理解廉洁教育的核心概念和重要性，难点在于识别和抵制不廉洁行为的能力培养。学生需掌握廉洁与腐败的区别，难点在于将这些抽象概念应用于实际情境中，提高自我约束和道德判断能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将设置小组座位，设计黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，以便于组织教学活动和评估学生学习成果。这些准备工作将有助于提升教学效率，确保学生达标水平。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于廉洁自律的新闻报道或公益广告，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为廉洁是什么？为什么廉洁对我们来说很重要？”

3.引导学生思考廉洁在个人成长、社会发展和国家建设中的作用。

学生活动：

1.观看新闻或广告，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

新授

任务一：廉洁的定义

目标：理解廉洁的定义和内涵。

活动方案：

1.教师展示廉洁的定义，引导学生思考其内涵。

2.分组讨论：每组学生列举自己认为的廉洁行为，并说明理由。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.引导学生理解廉洁的定义。

2.组织小组讨论，并参与其中。

3.点评学生讨论成果，总结廉洁的内涵。

学生活动：

1.思考廉洁的定义和内涵。

2.参与小组讨论，列举廉洁行为并说明理由。

3.听取其他小组的汇报，并进行评价。

任务二：廉洁的重要性

目标：认识廉洁的重要性，提高廉洁意识。

活动方案：

1.教师展示廉洁对社会、国家和个人发展的影响。

2.分组讨论：每组学生讨论廉洁的重要性，并说明理由。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.引导学生认识廉洁的重要性。

2.组织小组讨论，并参与其中。

3.点评学生讨论成果，总结廉洁的重要性。

学生活动：

1.思考廉洁的重要性。

2.参与小组讨论，讨论廉洁的重要性并说明理由。

3.听取其他小组的汇报，并进行评价。

任务三：廉洁与腐败的区别

目标：理解廉洁与腐败的区别，提高辨别能力。

活动方案：

1.教师展示廉洁与腐败的案例，引导学生分析两者的区别。

2.分组讨论：每组学生分析案例，并总结廉洁与腐败的区别。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.