河北省藁城市实验学校七年级语文上册两小儿辩日冀教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

河北省藁城市实验学校七年级语文上册两小儿辩日冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对河北省藁城市实验学校七年级语文上册的冀教版教材，以《两小儿辩日》一文为基础进行设计。该文选自《列子·汤问》，是古代寓言故事，通过两个小孩对太阳距离的辩论，展现了古代儿童的聪明才智和辩证思维。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在培养学生理解文言文的能力，提高学生的思辨能力和语言表达能力。核心概念包括文言文阅读理解、辩证思维和古代文化知识。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识储备方面，学生对古代寓言故事有一定了解，但文言文阅读能力相对较弱，对古代文化背景知识掌握不足。生活经验方面，学生对自然现象有直观感受，但缺乏系统性的科学认知。技能水平上，学生具备一定的语言表达能力，但思辨能力有待提高。认知特点上，学生善于形象思维，但逻辑思维能力尚需加强。兴趣倾向上，学生对新奇事物感兴趣，但需要教师引导。可能存在的学习困难包括对文言文词汇的理解、句子结构的分析以及古代文化背景的把握。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解文言文《两小儿辩日》的内容，掌握重点词汇和句子结构；2.培养学生的辩证思维能力，提高对自然现象的科学认知；3.增强学生的语言表达能力，提高对古代文化的理解。针对学情分析，教学策略包括：1.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；2.通过小组讨论，引导学生进行思辨；3.结合多媒体教学，帮助学生理解古代文化背景；4.设计练习题，巩固学生对文言文的理解和应用。通过这些策略，确保教学设计的科学性和有效性，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

在教师的引导下，能够说出《两小儿辩日》中的关键文言词汇，如“辩”、“日”、“远”、“近”等。

列举文中出现的修辞手法，并解释其作用。

2.能力的目标

通过小组讨论，设计一个辩日场景，能够运用所学知识进行角色扮演。

解释文中辩证思维的体现，并设计一个类似的辩证问题，进行口头论证。

3.情感态度与价值观的目标

阅读文本后，能够表达对古代儿童智慧和辩证思维的敬佩之情。

体会到辩证思考的重要性，培养批判性思维的习惯。

4.科学思维的目标

分析文中两小儿辩日的逻辑过程，总结出科学探究的基本方法。

通过对比分析，培养学生的比较思维和推理能力。

5.科学评价的目标

评价《两小儿辩日》这篇文章的文学价值和历史意义。

设计一个评价标准，对学生的辩论进行自评和互评。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确理解文言文《两小儿辩日》的内容，掌握文中的核心词汇和句式结构。教学难点则在于培养学生运用辩证思维分析问题的能力，以及理解古代文化背景对理解文意的重要性。难点形成的原因在于文言文的抽象性和古代文化知识的缺乏，需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，包含文本展示、动画演示等；5张相关图片，用于辅助理解文化背景；3个问题引导卡片，用于启发学生思考；一份详细的任务单，指导学生分组讨论和角色扮演；以及一份评价表，用于评估学生的学习成果。学生需预习课文内容，并准备笔记本、笔等学习用品。此外，教室将设置成小组讨论模式，以便于合作学习和交流。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于太阳的科普视频，激发学生对太阳知识的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道太阳在天空中的运动吗？它为什么会从东方升起，又从西方落下？

3.引导学生思考：古代的人们是如何解释这种现象的呢？

学生活动：

1.观看科普视频，了解太阳的基本知识。

2.思考教师提出的问题，并尝试回答。

3.认识到古代人们解释自然现象的方式与我们现代科学有所不同。

新授

任务一：了解背景知识

目标：掌握《两小儿辩日》的作者、出处及故事背景。

时间：5分钟

教师活动：

1.介绍《列子·汤问》的作者列子，以及其作品的特色。

2.介绍《两小儿辩日》的出处，即《列子·汤问》中的哪一个章节。

3.简述故事背景，即春秋战国时期的社会环境。

学生活动：

1.记录作者、出处和故事背景。

2.思考古代人们是如何观察和解释自然现象的。

任务二：学习文言文

目标：朗读并理解《两小儿辩日》中的文言文。

时间：10分钟

教师活动：

1.指导学生正确朗读文言文，注意停顿和语气。

2.解释文中的生字词，如“辩”、“日”、“远”、“近”等。

3.逐句翻译文言文，帮助学生理解文意。

学生活动：

1.跟随教师朗读文言文，注意停顿和语气。

2.记录生字词和