2025年乌鲁木齐初中生能力评估与综合素质测试.pdfVIP

乌鲁木齐市初级中学综合素质

评价实行方案

为全面实行素质教育，关注学生的全面发展，育人为，切实提高

教育教学质量，贯彻贯彻国家教育部、自治区有关基础教育课程改革有

关精神，深入改革考试与评价制度，结合乌鲁木齐市教育发展的实际,

制定实行方案。

一、指导思想

初1学生费5素质评价是贯彻党的教育方针、增进学生全面发展

的重要举措。评价与考试制度改革是基础教育课程改革的中心环节，

它直接影响对课程改革教育质量的对的评价。

初中是基础教育承上启下的关键阶段，切实做好初中学生综合素

质评价工作，不仅对初中，并且对小学和高中阶段课程改革的实行，

对全面贯彻党的教育方针，提高中小学生的素质，为培养社会主义现

代化建设需要的人才奠定坚实基础都具有重要意义。

初中学生综合素质评价制度要以全面实行素质教育为宗旨，以有

助于推进基础教育课程改革、全面提高学生的综合素质为目的，重视

学生的发展过程，获取学生的全面信息，既要体现对学生的基规定,

又要充足体现学生的个体差异和个性发展。要突出评价内容的多元

性、评价方式的多样性和评价功能的鼓励性，扩大评价的覆盖面，使

评价过程成为增进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。逐渐构

建有助于培养学生创新精神和实践能力，增进学生德、智、体、美全

面发展，规范有效的选拔各类高一级学校新生的评价体系。

二、基原则和评价目的

评价的基原则：

(-)发展性原贝」I

发展性原则是指初中学生综合素质评价要以增进学生全面、友好

和可持续发展为出发点和归宿。实行初中学生综合素质评价要以科学

的发展观为指导，科学地评价学生的发展水平，关注每一种学生的发

展现实状况及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，从而

增进全体学生健康发展。

(-)过程性原则

过程性原则是指初中学生综合素质评价要贯穿于知识技能的学

习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、

注意学生个性的发展和多种潜能的开发、增强体质等学生素质全面与

友好发展的全过程。通过实行初中学生综合素质评价，使每个学生的

发展过程都得到优化，素质不停得到提高和发展。

（三）鼓励性顾

鼓励性原则是指初中学生综合素质评价工作必须面对全体学生，

以引起学生的学习爱好、协助学生树立学习的自信心、激发学生的学

习积极性，促使学生改善自己的学习行为和学习方式。实行初中学生

综合素质评价要以发展目的为导向，鼓励评价对象不停进取，不停完

善自我、发展自我。

（四）自主性原则

自主性原则是指让学生自觉积极地参与评价活动。过设计综合

的评价内容、多元的评价主体、多样的评价方式，在实行初中学生综

合素质评价过程中，引导每个学生积极参与评价活动。

（五）公开、公平、公正原则

各校要建立健全评价工作机制，完善各项工作制度，保证评价工

作组织严密规范，过程民主、公平、公正，成果真实、客观、诚信、

有效。

评价的目的：

1、初中学生综合素质评价的重要目的是过评价指标导向和评

价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，增

进每个学生在原有基础上的全面、友好、可持续发展；同步，综合素

质的评价成果可为初中学生升入高一级学校提供重要的录取根据。

2、过初中学生综合素质评价使教师树立对的的教育质量观、

发展观、学生和评价观，转变教育教学行为和方式，运用科学的教育

评价理论和措施对学生综合素质进行评价，引导和协助学生发展。

3、过初中学生综合素质评价引导家长和社会逐渐形成科学的

观念，营造有助于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支

持和服务。

三、综合素质评价的基本内容及展现方式

综合素质评估内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合

作、