2025国考吕梁市行政执法岗位申论高频考点及答案.docxVIP

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  • 2025-10-21 发布于福建
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2025国考吕梁市行政执法岗位申论高频考点及答案.docx

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2025国考吕梁市行政执法岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括类(共3题,每题15分,共45分)

1.题目

吕梁市某区近年来在推进乡村治理现代化过程中,探索出“三治融合”的基层治理模式,即“德治教化、法治保障、自治增能”。请根据给定材料,概括该区在推进“三治融合”过程中遇到的主要问题及原因。

答案

该区在推进“三治融合”过程中遇到的主要问题及原因如下:

(一)主要问题

1.德治建设基础薄弱。村规民约内容陈旧,与村民现实需求脱节,缺乏有效宣传和执行机制,道德模范评选形式化,对村民行为约束力不足。

2.法治保障机制不健全。基层执法人员法律素养参差不齐,普法宣传针对性不强,部分村民法律意识淡薄,对行政执法存在抵触情绪。

3.自治能力提升缓慢。村民参与村级事务的积极性不高,村“两委”决策透明度不足,社会组织发育滞后,难以有效发挥自治作用。

(二)原因分析

1.政策执行偏差。上级政策指导性过强,基层结合实际调整空间有限,导致“三治融合”模式与地方实际“水土不服”。

2.资源投入不足。德治宣传、法治培训、自治平台建设等需要大量资金支持,但基层财政压力较大,投入明显不足。

3.村民参与度低。传统乡村文化影响深远,部分村民习惯于被动接受管理,对参与村级事务缺乏主动性和能力。

解析

本题考查归纳概括能力,需结合材料中的具体案例和问题表现,从“德治、法治、自治”三个维度展开分析。答案需分条列点,逻辑清晰,避免主观臆断。

2.题目

吕梁市某县在推进“无证明城市”建设过程中,部分企业反映办事流程仍存在“隐性证明”问题,影响营商环境。请根据给定材料,概括这些“隐性证明”的主要表现形式及危害。

答案

“隐性证明”的主要表现形式及危害如下:

(一)主要表现

1.部门间信息壁垒。不同部门间数据共享不畅,企业需重复提交重复材料,如工商登记信息、税务证明等。

2.政策执行标准不一。部分审批事项虽有简化,但实际操作中仍需额外提供“内部证明”,如银行流水、租赁合同复印件等。

3.第三方机构要求。部分政府部门将部分核查工作委托第三方机构,但机构需企业额外提供身份证明、信用报告等材料。

(二)危害

1.增加企业负担。企业需投入人力、时间准备材料,增加运营成本,削弱市场竞争力。

2.降低行政效率。重复证明导致审批流程冗长,延长企业办事时间,影响项目落地速度。

3.破坏公平竞争。中小企业因资源有限更易受隐性证明困扰,与大企业差距进一步拉大。

解析

本题需结合材料中企业办事的具体案例,从“信息壁垒、政策执行、第三方机构”三个角度概括问题表现,并分析其对企业、政府、市场的影响。答案需紧扣“隐性”特征,避免与“明证”混淆。

3.题目

吕梁市某镇在推进农村人居环境整治过程中,部分村民对垃圾分类、污水处理等政策执行不配合。请根据给定材料,概括村民不配合的主要原因及对策建议。

答案

村民不配合的主要原因及对策建议如下:

(一)主要原因

1.宣传教育不到位。政策宣传形式单一,村民对垃圾分类、污水处理等标准不清晰,缺乏参与意识。

2.利益补偿不足。部分整治措施增加村民生活成本,如垃圾清运费、污水处理费等,但补偿机制不完善。

3.基层治理能力弱。村“两委”缺乏有效动员手段,对抵触行为缺乏强制约束力,导致政策执行走样。

(二)对策建议

1.强化宣传引导。通过村广播、微信群、入户讲解等方式,用通俗易懂的语言讲解政策,增强村民认同感。

2.完善激励机制。对积极参与整治的村民给予积分奖励、政策倾斜(如宅基地审批优先),激发主动性。

3.加强基层治理。村“两委”带头示范,对不配合行为进行劝导,对屡教不改者依法依规处理。

解析

本题需结合农村治理特点,从“宣传、利益、治理”三个角度分析原因,并提出针对性对策。答案需兼顾短期效果和长期机制,避免空泛建议。

二、综合分析类(共2题,每题20分,共40分)

4.题目

吕梁市某区在推进“数字政府”建设过程中,部分群众反映线上服务平台操作复杂,老年人使用不便。请根据给定材料,分析这一现象产生的原因,并提出改进建议。

答案

现象产生的原因及改进建议如下:

(一)原因分析

1.设计缺乏人性化。平台界面设计复杂,按钮小、字体小,未考虑老年人视力、手指灵活性等特点。

2.培训不到位。基层工作人员对平台操作不熟悉,缺乏针对性培训,导致群众求助无门。

3.线下渠道不足。部分基层部门未保留人工服务窗口,老年人因不熟悉线上操作而无法办事。

(二)改进建议

1.优化界面设计。采用大字体、大按钮、语音交互等设计,降低使用门槛。

2.加强培训宣传。组织专门培训,让基层工作人员熟练掌握平台操作,并开展“手把手”教学活动。

3.保留人工服务。对老年人等特殊群体保留线下窗口,提供“一站式”

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