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基于问题链的思辨性写作教学实施路径

当前高中生议论文写作普遍存在思辨性不足的问题，具体表现为：把现象当问题，缺乏对问题本质的深度挖掘，思考难以触及问题核心，滑向简单的二元对立思维，无法联系实际进行辩证分析……最终陷入“有表达无思辨、有内容无深度”的困境。

新课标“思辨性阅读与表达”学习任务群强调“增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，提高理性思维水平”。写作教学是培养学生思维能力和语言表达能力的重要方式，为此，笔者设计了以下情境写作任务：

高考百日誓师会后，班级里吵翻了：有人说闯荡北上广就是跳进内卷的旋涡，有人说退守小地方就是落入躺平的窠臼。面对当下社会环境，你将如何选择与规划自己的未来？