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校长要引导教师学会生活

教师学会生活，方能更好地引领学生幸福成长。学校要持续稳步引导教师学会生活，引导他们平衡专业发展和团队服务之间的关系，平衡家庭和工作之间的关系，培养“既能干好工作，又能过好日子”的教师团队，共同经历，彼此滋养，找寻一种有境界的教育生活。

在教育高质量发展备受期待的当下，社会和家长格外关注教师个人的业务成长增量，学校也常以师生各类工作业绩作为评优评先评职称的必要参考因素，使教师在各类赛事等方面受到很大的压力，容易忽视个人生活品质的提升。

一间教室的稳定，取决于教师的情绪与心态的稳定。每所学校，教师幸福生活的能力，决定着师生关系和伙伴关系的平稳与张力。一支“既能奋斗、又善生活