函数概念与变量关系教学设计及难点.pdfVIP

17.1.1变量

课

变量

题

知识目标：初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看做函数.根

据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另

一个量的值.

能力目标：通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的

教学

意识和能力；经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生

目标

的抽象思维能力.

目标：经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想.让学生

主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，从而使学生

形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式.

重在了解函数、常量、变量的基础上，能实例中的常量、变量，并能写

点出简单的函数关系式．

难

把实际问题抽象概括为函数问题,正确理解函数的概念.

点

差异个

教学过程

性设计

创设情境：在学习与生活中，经常要研究一些数量关系，先看下面的问

题．问题1如图是某地一天内的气温变化图．看图回答：

(1)这天的6时、10时和14时的气温分别为多少？任意给出这天中的某一时刻，

说出这一时刻的气温．

(2)这一天中，最高气温？最低气温？

(3)这一天中，什么时段的气温在逐渐升高？什么时段

的气温在逐渐降低？

问题2对各种不同的存款方式都规定了相应的利率，下表是2002年7月中

国为“整存整取”的存款方式规定的年利率：观察上表，说说随着存

期x的增长，相应的年利率y是如何变化的．

在上面的问题中，我们研究了一些数量关系，它们都刻画了某些变化规律．这里

出现了各种各样的量，特别值得注意的是出现了一些数值会发生变化的量．例如

问题1中，刻画气温变化规律的量是时间t和气温T，气温T随着时间t的变

化而变化，它们都会取不同的数值．像这样在某一变化过程中，可以取不同数值

17.1.1Variab

课

变量

题

Knowledgegoal:Preliminarilymastertheconceptoffunctionandbeabletojudgewhethertherelationshipweentwovariab

canberegardedasafunction.

Accordingtotherelationshipweentwovariab,givenoneofthequantities,thecorresponding

Thevalueofanother