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西北地区幼儿教育“小学化”现象研究及对策
目录
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1西北地区幼儿教育发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2幼儿教育“小学化”现象的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3研究西北地区幼儿教育“小学化”现象的必要性．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外幼儿教育发展经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内幼儿教育“小学化”现象研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3西北地区幼儿教育“小学化”现象研究现状．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.3研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、西北地区幼儿教育“小学化”现象的现状分析．．．．．．．．．．．．．25
2.1西北地区幼儿教育“小学化”现象的表现形式．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1教学内容偏重知识传授．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2教学方法过于强调灌输．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3教学管理忽视幼儿身心特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1.4家长对“小学化”现象的认知偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2西北地区幼儿教育“小学化”现象成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1政策层面原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2幼儿园层面原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.3社会层面原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.4家长层面原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3西北地区幼儿教育“小学化”现象的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.1对幼儿身心发展的负面影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.2对幼儿教育质量的损害．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3.3对幼儿教育改革的阻碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
三、西北地区幼儿教育“小学化”现象的对策研究．．．．．．．．．．．．．47
3.1政策层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.1加强幼儿教育法规建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.2建立健全幼儿教育评估体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1.3加大对幼儿教育的投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2幼儿园层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.1转变教育观念，树立正确的儿童观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.2优化课程设置，遵循幼儿身心发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.3改革教学方法，注重幼儿的主动学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.2.4加强教师队伍建设，提高教师专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3社会层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.3.1加强社会宣传，引导家长树立正确的教育观念．．．．．．．．．．．．70
3.3.2构建多元
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