【年整理】青岛版小学六年级上册科学《密切联系的生物界》教案（2025—2026学年）.docxVIP

【年整理】青岛版小学六年级上册科学《密切联系的生物界》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对青岛版小学六年级上册科学课程《密切联系的生物界》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生了解生物界的基本概念和特征，培养观察、实验、探究的能力。通过学习，学生能够认识生物之间的相互关系，理解生物与环境之间的密切联系，形成科学的自然观。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下的关键环节，与前后的知识关联密切。核心概念包括生物、生物界、生态、生物多样性等，技能包括观察、实验、记录、分析等。

2.学情分析

针对六年级学生，他们已经具备一定的科学知识和生活经验，能够通过观察、实验等方法探究自然现象。然而，由于年龄和认知水平限制，他们在观察、实验、记录等方面可能存在不足，对生物界的理解可能较为浅显。此外，学生对生物多样性的认识可能存在误区，需要教师进行正确引导。因此，在教学设计中，要充分考虑学生的认知特点，注重培养学生的科学思维和探究能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：使学生了解生物界的基本概念和特征；培养学生观察、实验、探究的能力；引导学生认识生物之间的相互关系，理解生物与环境之间的密切联系。为达成教学目标，教师应采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同探究。

二、教学目标

1.知识的目标

说出生物界的基本概念和特征。

列举生物多样性的例子。

解释生物与环境之间的相互关系。

2.能力的目标

设计简单的实验来观察生物的行为。

评价实验结果，并解释实验现象。

通过小组合作，分析并解决与生物界相关的问题。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对生物界的兴趣和好奇心。

增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性。

培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

4.科学思维的目标

发展学生的观察、实验、分析、推理等科学思维能力。

培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力。

提高学生运用科学方法解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价学生对生物界知识的掌握程度。

评价学生在实验中的操作技能和数据分析能力。

评价学生在小组合作中的沟通能力和团队合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解生物界的基本概念和特征，以及生物与环境的关系；教学难点则在于引导学生通过实验探究生物行为，并能够分析和解释实验结果，这一难点源于六年级学生对于实验设计和数据分析能力的初步培养需求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、生物模型、实验器材、相关视频资料等教具，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计清晰的板书框架，以促进互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示一幅自然风光的图片，引导学生观察并描述画面中的生物及其与环境的关系。

提问：“你们能说出图中哪些是生物？它们是如何与周围环境相互作用的？”

学生活动：

学生积极观察图片，并尝试描述生物及其与环境的关系。

学生分享自己的观察和想法。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1生物界的基本概念

教师讲解生物界的基本概念，如生物、生物多样性、生态系统等。

提问：“什么是生物？生物有哪些特征？”

学生回答问题，教师总结。

2.2生物与环境的关系

教师通过实例讲解生物与环境的关系，如植物的光合作用、动物的食物链等。

学生分组讨论，分析实例中的生物与环境的关系。

2.3生物多样性的保护

教师讲解生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的方法。

学生分享自己对生物多样性保护的看法和想法。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论。

学生通过小组合作，分析实例中的生物与环境的关系。

学生分享自己的看法和想法。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师通过提问、抢答等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

提问：“生物界有哪些基本概念？生物与环境的关系有哪些？”

学生活动：

学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

提问：“本节课我们学习了哪些内容？你们觉得哪些内容比较难理解？”

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习体会。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生课后完成。

作业内容：观察家中的植物或动物，记录其特征和生活习性。

学生活动：

学生接受作业任务，准备