二年级品德与生活上册做好事不是为了表扬教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级品德与生活上册做好事不是为了表扬教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

二年级品德与生活上册的“做好事不是为了表扬”这一课，是针对二年级学生身心发展特点而设计的。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，旨在培养学生良好的品德，引导学生树立正确的价值观。本课的核心概念是“做好事”，通过这一概念的学习，学生能够理解到做好事的意义不在于表扬，而在于自身的内心满足和对他人的帮助。这一课与前后的知识关联紧密，是品德教育的基础，为后续课程的学习奠定良好的基础。

2.学情分析

二年级学生已经具备了一定的生活经验，对“做好事”有一定的认识，但他们对“做好事不是为了表扬”这一观念的理解还不够深入。在生活经验中，他们可能更倾向于通过表扬来获得满足感。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知特点，引导他们从内心认识到做好事的意义。此外，学生可能存在的学习困难包括：对“做好事”的定义模糊、难以理解表扬与做好事的关系等。因此，教学设计应针对这些易错点和混淆点进行针对性讲解。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：使学生理解做好事不是为了表扬，而是为了内心的满足和对他人的帮助；培养学生乐于助人、关爱他人的良好品质。针对这一目标，教师应采取以下教学策略：

采用情境教学法，通过实际案例引导学生理解做好事的意义；

运用角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

结合学生的生活实际，引导学生反思自身行为，培养良好的品德。

二、教学目标

知识目标

说出“做好事不是为了表扬”的含义。

列举生活中常见的做好事的行为。

解释为什么做好事不是为了表扬。

能力目标

设计一个简单的公益活动方案。

通过小组讨论，评价不同行为对他人和社会的影响。

评价自己的行为是否符合“做好事不是为了表扬”的原则。

情感态度与价值观目标

表达对做好事的积极态度。

体验帮助他人的快乐和满足感。

形成乐于助人、无私奉献的价值观。

科学思维目标

分析做好事的原因和结果。

通过案例比较，归纳做好事的意义。

评估不同行为对个人和社会的长期影响。

科学评价目标

评价自己的行为是否符合道德规范。

评价他人的行为是否体现了良好的品德。

设计评价标准，对做好事的行为进行评价。

三、教学重难点

教学重点：理解“做好事不是为了表扬”的内涵，认识到做好事的真正意义在于内心的满足和对他人的帮助。

教学难点：二年级学生难以理解表扬与做好事的关系，需要通过具体案例和生活经验引导学生深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、故事和互动环节的多媒体课件；准备图表和模型等教具，以帮助学生直观理解概念；收集与主题相关的音频和视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便学生参与活动和自我评估。同时，我会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书，以便清晰地展示教学流程。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动方案：

1.教师以提问的方式引入主题：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要帮助的情况吗？你们是怎么做的？”

2.学生分享自己的经历，教师引导总结出帮助他人是一种美德。

预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的经验和感受。

学生能够认识到帮助他人是一种美德。

新授

时间预估：40分钟

任务一：故事导入，引发思考

活动方案：

1.教师讲述一个关于无私帮助他人的故事，如《雷锋的故事》。

2.提问：“同学们，你们认为雷锋为什么要帮助别人？”

3.学生回答，教师总结：雷锋帮助他人不是为了表扬，而是出于内心的善良。

预期行为：

学生能够通过故事理解“做好事不是为了表扬”的含义。

学生能够认识到善良和助人为乐的重要性。

任务二：角色扮演，体验情感

活动方案：

1.将学生分成小组，每组分配不同的角色，如需要帮助的人、好心人、旁观者等。

2.每组进行角色扮演，模拟生活中需要帮助的场景。

3.观察学生表现，引导学生讨论：“在帮助他人的过程中，你们感受到了什么？”

预期行为：

学生通过角色扮演体验帮助他人的快乐和满足感。

学生能够理解到做好事是为了帮助他人，而不是为了表扬。

任务三：案例分析，深入理解

活动方案：

1.展示几个不同情境下的案例，如帮助老人过马路、帮助同学解题等。

2.学生分析案例，讨论：“在这些情况下，做好事的人为什么会这样做？”

3.教师引导学生得出结论：做好事是出于内心的善良和责任感。

预期行为：

学生能够从案例中深入理解“做好事不是为了表扬”的含义。

学生能够认识到善良和责任感是做人的重要品质。

任务四：小组讨论，分享观点

活动方案：

1.将学生