统编版九年级上册道德与法治6.1 正视发展挑战 教案.docxVIP

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人教部编版道德与法治九年级上册

《6.1正视发展挑战》教学设计

授课教师

班级

日期

本框所属单元

第三单元·文明与家园

本框所属课程

第六课·建设美丽中国

教材分析

第一框“正视发展挑战”,开门见山、直入主题，基于问题和使命，主要讲述“是什么”的问题。人口问题是什么?资源环境问题是什么?从直观感性表达走向理性反思追问，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择。教材首先通过“运用你的经验”,从日常所见所闻的环保公益广告语入手，让学生思考这些广告语所体现的主题，启发学生思考出现这些问题的原因是什么。接着，教材通过对人口数量、人口素质、人口结构等问题的讲述，引导学生认识到，人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，也是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。接下来，教材讲述了我国所面临的资源环境危机，让学生感受到我国资源环境形势不容乐观，资源环境问题与我们生活息息相关，进而落脚到本框的重点内容：坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。需要指出的是，从整体上看，我国的人口问题、资源和环境问题本质上是发展问题，要解决人口、资源和环境问题，我们的态度和选择就是转变发展方式，共筑生命家园，从而引出第二框的主题。

课程标准要求

了解环境保护的法律规定,树立生态文明观念

知识目标

1.了解我国当前的人口状况,知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特点；理解实施计划生育政策的意义,明确我国人口政策调整的必要性；理解人口政策不是一成不变的,要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善。

2.了解当前我国资源、环境的基本国情,认识到改革开放以来,我国在创造巨大社会财富的同时也面临着严峻的资源环境形势

核心素养目标

1.政治认同:理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及坚持走绿色文明发展道路的原因

2.道德修养:树立保护生态环境、节约资源的意识,树立共建生态文明意识,热爱大自然

3.法治观念:了解环境保护的法律规定,树立生态文明观念

4.责任意识:敬畏自然,具有绿色发展理念初步形成环保意识和生态文明观;能够在日常生活中自觉践行生态文明理念

教学重难点

重点

我国资源、环境的基本国情

难点

我国人口政策调整的必要性

学情依据

当前，小学的道德与法治、语文、科学等课程已经直接或间接地渗透、宣传、普及生态文明理念，学生对人口、资源、环境等方面的内容并不陌生，他们通过图片、视频、公益广告、社会实践活动、研学旅行等形式，或多或少地对生态文明建设有所了解，内心适渐形成生态文明意识，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，基于生活经验能作出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。到了初中阶段，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，要把握人口、资源、环境国情和相关政策，课程与现实生活都对学生提出了更高的要求。《义务教育思想品德课程标准》有更明确的规定，要求学生增强环境保护意识，形成可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务。中学生应了解和学习党和国家有关生态文明建设的路线、方针、政策，知道关于生态文明建设的理论观点，比如，“要像保护眼睛一样保护生态环境”“绿水青山就是金山银山”“永续发展”“绿色道路”“美丽中国”等相关内容。

教师准备

教师要在课前做好相应的知识准备。建议教师了解必要的专业知识.一方面，要仔细研读教材和课程标准，学习习近平新时代中国特色社会主义思想中关于生态文明建设的重要思想，把握本课的重点和难点问题，同时还要阅读与本课内容相关的专业书籍。另一方面，教师可借助本地区的相关案例进行教学资源开发，使自己的教学内容更贴近学生生活，教学方式更吸引学生，教学效果更具有说服力。

学生准备

学生课前要自主阅读教材内容，特别是正文部分，对教材的基本内容有一个大致的了解。同时，对教材中所提出的问题能结合自己的生活实际进行思考，有独到的见解，能在课堂上与同学、老师进行深入讨论。

↓教学过程↓

教学

过程

导入

请分享国庆节假期游玩过的景点并谈谈游玩体验怎么样

展示图片：国庆节期间各景点人山人海

引导学生思考我国人口问题

结合“人山人海”的直观图片，将抽象的人口问题具象化为生活场景

人口问题加重资源和环境压力，会带来严重的社会问题

辩论：你认为对于一个国家来说，人口是越多越好还是越少越好？

教师点拨：

人口越多，人均资源就越少，基础设施不足、资源紧缺、环境破坏、生态危机等问题会接踵而来。

人口越少，资源消耗就越少，人均资源也变多了，生态环境的破坏也可以控制得更少。

但是由于人变少了，各行各业会大量缺人，人力成本剧增，基础设施难以维护，服务业发展艰难，赡养老人压力过大，人们的生活将受到很大影响。

人口多，尤其是青壮年人口多，意味着更多的劳动力、