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教学案例：小学四年级语文复习计划

一、复习总览与目标

小学四年级语文复习，是在学生完成一学年学习任务基础上进行的系统性回顾与巩固。其核心目标在于帮助学生梳理所学知识，查漏补缺，深化理解，提升语文综合素养，为后续学习奠定坚实基础。本计划旨在通过科学合理的安排，使复习过程既扎实有效，又能激发学生的学习兴趣，避免枯燥重复。

（一）指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕本册教材内容，立足学生认知实际，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，注重知识的系统性、关联性和实践性，通过多样化的复习形式，使学生在巩固基础知识的同时，提升语言运用能力、思维能力和审美情趣。

（二）复习目标

1.知识与技能：

*熟练掌握本册要求的生字，会读、会写、会用，理解并能运用学过的词语，特别是重点词语和四字词语。

*掌握本册要求的基本句型，能正确运用常用标点符号，能按要求完成句子的变换和仿写。

*熟练背诵并理解本册要求背诵的课文、古诗及日积月累内容。

*提高阅读速度和理解能力，能读懂不同体裁的课文，把握主要内容，体会思想感情，学习表达方法。

*能按要求完成习作，做到内容具体，语句通顺，感情真实，书写规范。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与复习过程，学会梳理、归纳、比较、辨析等学习方法。

*通过自主复习、合作探究、教师点拨等多种形式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：

*在复习中感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*养成认真、细致、勤于思考的学习习惯和良好的书写习惯。

二、复习内容与重点

（一）汉语拼音

*内容：巩固汉语拼音，能准确认读声母、韵母、整体认读音节，掌握标调规则。

*重点：区分易混淆的声母、韵母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；an,en,in与ang,eng,ing等），能借助拼音识字、正音。

（二）汉字

*内容：本册要求认识的生字和要求会写的生字，理解字义，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构。

*重点：

*熟练书写要求会写的字，做到规范、端正、整洁。

*辨析形近字、同音字、多音字，并能正确运用。

*理解并积累词语（包括成语、谚语、歇后语等），能根据语境选择恰当的词语。

（三）词语

*内容：本册课文中的重点词语、四字词语、近义词、反义词、量词搭配等。

*重点：

*理解词语的意思，能联系上下文理解词义，能查字典、词典理解词义。

*能正确运用词语进行口头和书面表达，丰富词汇量。

*掌握词语的归类方法，如按主题、按结构等。

（四）句子

*重点：

*掌握常见句式的特点及转换方法。

*能正确使用常用的关联词语。

（五）阅读

*内容：

*课内阅读：复习本册课文，理解主要内容，体会思想感情，掌握课文的表达方法，背诵指定的段落和篇目。

*课外阅读：复习已学过的阅读方法，如默读、速读、带着问题读等，能读懂浅显的课外读物，理解主要内容。

*重点：

*能联系上下文和生活实际理解句子的含义。

*能把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。

*学习概括段意和主要内容的方法。

*初步体会课文的基本表达方法（如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用）。

（六）习作

*内容：复习本册所学的习作类型，如写人、记事、写景、状物、想象作文、应用文（日记、书信等）。

*重点：

*能根据习作要求，选择合适的材料，把内容写具体，语句写通顺。

*能表达自己的真情实感。

*注意习作的格式和书写规范。

三、复习方法与策略

1.梳理归纳，构建知识网络：引导学生将零散的知识进行梳理、归类，形成系统的知识网络。例如，将生字按结构、部首归类；将词语按主题、感情色彩归类；将句型、阅读方法等进行总结。可运用思维导图等工具辅助。

2.讲练结合，注重能力迁移：对于重点、难点知识，教师要进行针对性讲解，点拨方法。同时，配合适量的练习，帮助学生巩固所学。练习设计要精当，既有基础题，也有拓展题，注重知识的综合运用和能力的迁移。

3.关注差异，实施分层指导：了解不同学生的知识掌握情况，针对薄弱环节进行个别辅导。对学习困难的学生多鼓励、多指导，帮助他们树立信心；对学有余力的学生适当拓展延伸，满足其发展需求。

4.趣味引领，激发复习动力：采用多种形式的复习活动，如知识竞赛、小组PK、猜字谜、成语接龙、故事新编等，激发学生的复习兴趣，变“要我复习”为“我要复习”。

5.家校协同，形成复习合力：与家长保持沟通，争取家长的配合与支持，请家长督促孩子完成复习任务，关注孩子的复习状态