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中班语言教案鸟王请客（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《鸟王请客》是一篇富有童趣的童话故事，适合中班学生阅读。本课内容选自《幼儿园语言教育》教材，旨在通过故事讲述，培养学生的语言表达能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色。它既是对前期故事讲述技能的巩固，又为后续更复杂的文学作品阅读奠定基础。核心概念包括：童话、故事情节、角色扮演等。

2.学情分析

中班学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言表达能力和想象力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对故事的理解也较为表面。在生活经验方面，他们对动物有一定的认知，但可能对童话故事了解不多。在技能水平上，他们能进行简单的角色扮演，但需要教师引导。认知特点方面，他们喜欢听故事，对未知事物充满好奇。兴趣倾向方面，他们对动物和童话故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：理解故事情节、区分角色、模仿角色语言等。

3.教学策略

本课教学将以“以学生为中心”的理念为指导，通过以下策略实现教学目标：

创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

引导阅读，理解故事：通过教师讲解、学生提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和角色特点。

角色扮演，体验故事：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，提高语言表达能力和想象力。

拓展延伸，提升素养：通过课后作业、主题活动等方式，拓展学生的知识面，提升语言素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：中班学生

行为：能够说出《鸟王请客》故事的主要情节和角色。

条件：在教师的引导下，通过阅读和讨论。

程度：正确率达到80%。

2.过程与方法目标

受众：中班学生

行为：能够模仿故事中的角色进行简单的对话。

条件：在教师的示范和指导下。

程度：模仿准确率达到70%。

3.情感态度与价值观目标

受众：中班学生

行为：对童话故事产生兴趣，愿意分享自己的感受。

条件：在教师的鼓励和引导下。

程度：学生在课堂上能够主动表达自己的情感态度，分享率达到60%。

三、教学重难点

教学重点：通过《鸟王请客》故事，引导学生理解故事情节，学会角色扮演，提高语言表达能力。

教学难点：帮助学生理解童话故事中的寓意，培养他们的想象力和创造力，以及如何将故事中的角色情感融入自己的表演中。

四、教学准备

为了更好地进行《鸟王请客》的教学，教师需要准备包括多媒体课件、故事绘本、动物头饰等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，设计一份包含故事情节、角色扮演等环节的教学流程单，以便学生跟随教学步骤进行学习。此外，还需准备评价表，以便对学生的学习成果进行评估。学生方面，应提前预习故事内容，并准备好画笔等学习用具，以便参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

教师活动：

播放一段关于鸟类的视频，引导学生观察鸟类的形态和习性。

提问：“你们知道哪些鸟类？它们有什么特点？”

引出主题：“今天我们来学习一个关于鸟王请客的故事。”

学生活动：

观看视频，积极参与讨论，分享自己知道的鸟类信息。

2.新授（15分钟）

环节目标：通过故事讲述，帮助学生理解故事情节，学会角色扮演，提高语言表达能力。

教师活动：

讲述《鸟王请客》的故事，注意语速适中，语言生动。

在讲述过程中，适时提问，引导学生思考故事中的问题。

邀请学生分享对故事的理解和感受。

学生活动：

全神贯注地听故事，积极思考问题，分享自己的理解和感受。

3.巩固（15分钟）

环节目标：通过角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，提高语言表达能力和想象力。

教师活动：

将学生分成小组，每组选择一个角色。

教师提供一些简单的台词和动作提示，帮助学生进行角色扮演。

鼓励学生发挥想象力，创造性地表达角色。

学生活动：

积极参与角色扮演，注意语言和动作的准确性。

尝试发挥想象力，创造性地表达角色。

4.小结（5分钟）

环节目标：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。

教师活动：

回顾故事情节，强调故事中的寓意。

提问：“你们从故事中学到了什么？”

总结本节课的学习成果。

学生活动：

回顾故事情节，分享自己的学习心得。

5.作业（5分钟）

环节目标：巩固所学知识，培养学生的阅读兴趣。

教师活动：

布置作业：“阅读《鸟王请客》故事，并尝试用自己的话复述故事。”

鼓励学生回家后与家人分享故事。

学生活动：

完成作业，与家人分享故事。

6.教学反思

环节目标：教师反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。

教师活动：

思考本节课的教学效果，分析学生