医学课件-学前儿童卫生与保育第一章各题型练习.docx.pptxVIP

医学课件-学前儿童卫生与保育第一章各题型练习.docx汇报人：XXX2025-X-X

目录1.学前儿童卫生与保育

2.学前儿童身心发展

3.学前儿童心理健康

4.学前儿童教育

5.幼儿园卫生保健

6.学前儿童家庭保育

7.学前儿童安全教育

8.学前儿童健康促进

01学前儿童卫生与保育

学前儿童生长发育特点生长规律学前儿童生长发育遵循一定的规律，如身高体重增长呈曲线式，1岁内增长最快，此后逐渐减慢。0-3岁身高增长约50cm，体重增长约10kg。生理指标学前儿童生理指标包括身高、体重、头围、胸围等，这些指标反映了儿童的生长发育水平。例如，正常3岁儿童头围约为48cm，胸围约为48cm。影响因素学前儿童生长发育受遗传、营养、环境、疾病等多种因素影响。良好的营养是生长发育的基础，充足的运动有助于骨骼肌肉的发育。此外，心理因素如家庭环境、教育方式等也对儿童的生长发育有重要影响。

学前儿童营养与膳食营养需求学前儿童正处于快速生长发育阶段，对蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素需求较高。例如，蛋白质需求量约为每日每千克体重2-3克。膳食指南遵循《中国居民膳食指南》，学前儿童膳食应多样化、均衡，保证食物新鲜，避免高盐、高糖、高脂肪的食物。建议每日摄入蔬菜量约300-400克，水果量约100-200克。饮食安排学前儿童的饮食安排应定时定量，一日三餐加适量点心，保证营养均衡。早餐应占全天能量摄入的30%，午餐占40%，晚餐占30%。此外，餐间点心以水果、坚果为主。

学前儿童疾病预防与护理常见疾病学前儿童常见疾病包括呼吸道感染、消化道疾病、皮肤疾病等。如流感发病率约为每年10%-20%，手足口病在夏季较为常见。预防措施疾病预防应采取综合措施，包括加强卫生教育，保持环境清洁，定期接种疫苗。例如，接种流感疫苗可有效预防流感，降低发病率。护理要点护理时应注意观察病情变化，保持患儿舒适，给予适当的营养和水分。如发热时，应监测体温，给予物理降温，避免使用退热药过多。

02学前儿童身心发展

学前儿童认知发展感知觉发展学前儿童感知觉发展迅速，3-6岁期间视觉、听觉、触觉等感知能力显著增强。例如，3岁儿童能识别多种颜色，6岁儿童能区分细微差别。思维发展学前儿童思维发展从直觉行动思维向具体形象思维过渡，逐步发展抽象逻辑思维。例如，4-5岁儿童开始理解简单因果关系，5-6岁儿童能进行简单的分类和排序。记忆力发展学前儿童记忆力发展迅速，尤其是无意识记忆和机械记忆。例如，3岁儿童能记住5-7个无关联的物品名称，4-5岁儿童能记住10-20个无关联的物品名称。

学前儿童情感发展情感表达学前儿童情感表达逐渐丰富，1-3岁期间以哭、笑等非言语表达为主，3-6岁期间开始使用言语表达情感。例如，3岁儿童能表达快乐、悲伤等基本情感，4-5岁儿童能表达嫉妒、骄傲等复杂情感。情绪调节学前儿童情绪调节能力逐渐增强，但尚不稳定。通过成人的引导，儿童能学会基本的情绪调节方法。例如，4-5岁儿童能通过转移注意力、自我安慰等方式调节情绪，6岁儿童能较好地控制情绪表达。亲社会行为学前儿童亲社会行为逐渐发展，如分享、合作、同情等。通过教育和实践，儿童能学会关心他人，参与集体活动。例如，3-4岁儿童开始表现出简单的分享行为，4-5岁儿童能参与简单的合作游戏，5-6岁儿童能主动关心同伴。

学前儿童社会性发展同伴关系学前儿童同伴关系发展从无意识到有意识，从简单到复杂。3-4岁儿童开始关注同伴，4-5岁儿童能建立初步的同伴关系，5-6岁儿童能形成稳定的小团体。角色扮演学前儿童角色扮演能力随年龄增长而提高，通过角色扮演，儿童能理解社会规范和角色责任。例如，4-5岁儿童能进行简单的角色扮演游戏，5-6岁儿童能模拟复杂的社会情境。规则意识学前儿童规则意识逐渐形成，从服从规则到自觉遵守。3-4岁儿童开始理解简单规则，4-5岁儿童能遵守游戏规则，5-6岁儿童能自觉遵守日常生活规则。

03学前儿童心理健康

学前儿童心理卫生心理健康学前儿童心理健康是指儿童在认知、情感、行为等方面的发展符合其年龄特点，能适应社会环境。心理健康儿童通常表现出积极乐观的情绪，良好的社交能力。情绪管理学前儿童情绪管理能力较弱，易受外界影响。通过教育和引导，儿童能学会识别和表达情绪，如通过绘画、游戏等方式表达自己的感受。研究表明，4-5岁儿童情绪管理能力开始有所提高。行为问题学前儿童可能出现一些行为问题，如攻击性行为、分离焦虑等。家长和教师应关注儿童的行为变化，及时给予关注和干预。例如，通过建立规则、提供情感支持等方法，可以有效减少儿童的行为问题。

学前儿童心理障碍常见障碍学前儿童心理障碍主要包括焦虑症、多动症、自闭症等。焦虑症在学前儿童中的发病率约为5%-10%，多动症发病率约为3%-5%，自闭症发病率约为1%-