（新人教版）英语九年级全册 Unit 9 大单元教学设计.docx

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大单元教学设计

单元内容分析（课标分析）

主题：

人与自我

人与社会

本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”。内容以“音乐和电影”为话题展开，让学生讨论自己喜欢的类型及自己的感受，进而呈现了本单元的重点语言结构—定语从句，要求学生能用本单元的词汇和定语从句的功能谈论自己的喜好。

SectionA要求学生掌握与音乐和电影相关词汇，能够通过听和读获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that，which，who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，并能用英语表达自己喜欢的音乐和电影。同时还帮助学生复习已经学过的有关音乐和电影方面的词汇以及表示喜好等的描述性词汇。

SectionB在SectionA的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他喜好，阅读部分还涉及到中国的民间音乐及音乐家，也增添了与音乐相关的词汇和表达句式。这部分的重点是运用略读和精读的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评价类文章的特点。这部分的难点是运用具体信息描写事物。

话题：音乐和电影

1.能听懂有关音乐和电影的相关信息，独立完成听力任务，能在实际场景对话中识别和理解that,which,who引导的定语从句，并能简单运用。

2.能读懂对电影等事物的评论，能概括文章段落大意，运用阅读策略获取文章中关于电影的细节信息。

单元教学目标

核心素养

教学目标

1、语言能力

1.在语境中理解、识记并运用本单元单词、短语：prefer,electronic,spare，down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile等。

2.熟练掌握that/who/which/who引导的定语从句，如何表达自己喜好的句型。

3.通过谈论个人喜好，学习目标句型Ilikeclothesthatorwhich…/writerswho…/moviesthatorwhich…等，学会使用定语从句来分享自己的生活，提升表达能力。

2、学习能力

通过阅读题干已知信息，能够预测听力内容，听懂相关话题的简短对话，提高运用策略的意识。学会利用标注主题思想与细节信息的策略来理解文章。能运用本单元词汇和句式结构谈论各种喜好，如食物、书籍、服饰、音乐等，能独立完成相关练习。

3、思维品质

通过听力活动练习，表达个人喜好，能精准提取关键信息，锻炼思维的逻辑性，通过提高学生欣赏美的水平。

2.了解阿炳人生，学习他困境中不放弃的精神。意识到音乐无国界，当弘扬中国民间音乐，走向世界，提高学生的审美水平,提高整体素质。

4、文化意识

1.了解各种音乐形式和电影类型，能运用本单元词汇和定语从句表达自己的喜好类型和感受。通过与他人沟通信息，能够讨论生活中对各类事物的喜好，包括书籍，电影，音乐，衣服等的进行简单的评论，增进了解。2.通过本篇文章的学习，更多了解中国传统民俗音乐，并且学会介绍中国传统音乐。能根据要求收集、准备素材，完成一篇介绍自己最喜欢的音乐或电影的文章,传播民族文化。

学情分析

学生已经知道文章中关于电影的分类，有自己喜欢的类型及原因细节信息，还需进一步了解各种音乐形式和电影类型，能运用本单元词汇表达自己的喜好类型和感受。能运用本单元词汇和句式结构谈论各种喜好，如食物、书籍乐队、服饰、音乐、电影等。有关个人喜好的写作。在语境中理解、识记并运用本单元单词、短语，独立完成相关习题，能完成一篇介绍自己最喜欢的音乐或电影的文章。

教学要点和课时安排

分类

内容

课时

教学要点

听说课

SectionA1a~2d

1

1.复习并学习与音乐相关的词汇。

2.关系代词that/who引导的定语从句。

阅读课

SectionA3a~3c

1

学习和练习用定语从句表示对音乐和电影的喜好。

语法课

SectionAGrammarfocus~4c

1

总结定语从句引导词的用法和语序。

听说课

SectionB1a~1e

1

运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己的个人爱好；听力训练。

阅读课

SectionB2a~2e

1

学习连接词在语篇中的使用。通过阅读，学会用由that，who和which引导的定语从句对音乐和电影进行更广泛的描述。

写作课

SectionB3a~Selfcheck

1

.学习用书面语言写关于音乐、电影或者歌曲的评论。复习本单元的重点词汇和语言结构。