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一、怎样正确书写化学方程式1.根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物，中间用短线连接。2.配平化学方程式，并检查。P+O2P2O5P+O2P2O54253.标明化学反应发生的条件，把短线改成等号。化学反应的条件：点燃、加热（△）、通电、催化剂等。4.标明产物的状态。

①如果反应物中没有气体，而生成物中有气体，就要标明“↑”②溶液中的反应，如果反应物中没有固体，而生成物中有固体，就要标明“↓”切记：所配化学式前边的化学计量数应是最简整数比。4P+5O22P2O5点燃写出反应物和生成物的分子式注明反应条件，生成物的状态将短线改为等号写配注配平化学方程式等二、化学方程式的书写

——书写步骤课堂小结一、化学方程式要遵守两个原则1、以客观事实为基础2、遵循质量守恒定律二、书写化学程式的步骤1、“写”2、“配”3、“注”4、“等”课堂练习配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式.Fe+O2Fe3O4点燃CuO+CCu+CO2高温2232依法享有生命健康权1、上一节课我们学习的《中华人民共和国未成年人保护法》从哪几方面对我们的健康成长和合法权益作出了规定?2、在这四大保护中处于基础性地位的是什么？家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护3、为什么要对未成年人实施特殊保护？复习提问：*未成年人是国家的希望，民族的未来*未成年人的自身特点决定其合法权益容易受到伤害*在现实生活中存在着侵犯未成人合法权益的现象据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？——摘自《北京青年报》2002年8月31日小知识:什么是“非典”?传染性非典型性肺炎是一种传染性强的呼吸系统疾病,世界卫生组织将传染性非典肺炎称为严重急性呼吸综合症(SeverAcuteRespiratorySyndromes),简称SARS.主要通过近距离空气飞沫和密切接触传播,临床主要表现为肺炎,在家庭和医院有显著的聚集现象。起病急，以发热为首发症状，体温一般高于38度，偶有胃寒；可伴有头痛、关节痛、肌肉酸痛、乏力、腹泻；可有咳嗽，多为干咳、少痰、偶有血丝痰；可有胸闷，严重者出现呼吸加速、气促，或明显呼吸窘迫。SARS不同于一般的感冒，一般的感冒的病症包括发烧、咳嗽、头痛，可在数日内后好转，并且一般没有肺炎现象。生活在线:阅读课本63页“非典”疫情，思考下列问题？1、面对“非典”疫情，有关部门的不同做法说明了什么？2、未成年人该不该上预防“非典”第一线？说明：对未成年人生命健康权的关爱、保护。B市的做法是正确的，N市的做法不够妥当。不该，在“非典”疫情发生时，应将学生的生命健康安全放在首位。探究平台：依法享有生命健康权一、谁是责任人？阅读P64内容思考：1、这起事故中应追究哪些人责任?应吸取哪些教训？学校校长、后勤安全工作分管校长、总务主任、值班领导、建筑商教训：1、应高度重视学生在校的生命健康问题2、采取有效措施防止安全隐患3、要确保学生学习的场所（教室），活动场所的安全4、加强管理，强化学生的安全意识，自我防范、自我保护意识学校教育阶段应该对未成年进行的教育有哪些？人身安全健康健康与安全生理健康心理健康二、教室门口的“安全路线图”阅读课本P64-65的内容思考下列问题:1、北京中关村一小的做法说明了什么？2、结合你所在学校的情况，就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条建议。*学校非常重视对学生生命健康权的保护，同时也加强对孩子的自我保护教育。三、健康“陷阱”:列举身边的健康“陷阱”有哪些?街头烧烤肉串大多无吸烟装置，使用的燃料多为木柴、碳等。烧烤时，不仅燃料燃烧产生污染物，还有落在燃料中的脂肪、肉渣、调味品燃烧排放的污染物，这些物质随