工程总承包模式下的合法分包方式试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

工程总承包模式下的合法分包方式试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的中学阶段学生设计，旨在帮助学生掌握工程总承包模式下的合法分包方式。根据教学大纲和课程标准，本节课将结合实际案例分析，使学生了解合法分包的法律依据和实施流程。内容涉及合同法、工程管理等相关知识，与前后的工程合同管理、项目质量控制等课程相衔接，是培养学生工程管理能力的重要一环。

2.学情分析

针对中学阶段的学生，已有一定的法律知识和工程管理基础知识。学生对工程总承包模式的理解较为初步，对于合法分包的细节掌握不足。生活经验方面，学生可能对实际工程项目了解有限。认知特点上，学生逻辑思维和抽象思维能力逐步发展，对实际案例分析有较高的学习兴趣。在学习中可能存在的困难包括对法律条文的理解、对分包流程的掌握以及案例分析的能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够正确理解和运用合法分包的相关法律法规，掌握分包实施的基本流程，提高解决实际问题的能力。教学策略将采用案例分析、小组讨论、课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。达标水平要求学生能够熟练运用所学知识，独立完成案例分析，并在考试中达到规定的分数标准。

二、教学目标

知识目标

能够说出工程总承包模式的基本概念和特点。

列举合法分包的法律依据和主要法规。

解释合法分包的流程和实施要点。

能力目标

能够设计一个简单的工程分包方案。

通过案例分析，评价分包方案的合理性和可行性。

在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人意见。

情感态度与价值观目标

培养学生对工程管理的职业兴趣和责任感。

增强学生的法律意识，认识到合法分包的重要性。

培养学生的团队合作精神和沟通能力。

科学思维目标

能够运用逻辑思维分析分包过程中的问题。

发展批判性思维，对分包方案进行评估。

提高解决问题的能力，能够从多角度思考问题。

科学评价目标

能够根据评价标准，对分包方案进行自评和互评。

通过考试，能够准确回答关于分包模式的问题。

达到课程标准规定的知识、能力和情感态度与价值观的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于理解工程总承包模式和合法分包的基本概念与流程，难点在于分析实际案例中合法分包的合规性，以及设计符合法律规定的分包方案。难点形成原因在于学生对法律条文的解读和实际案例分析的能力不足，需要通过案例分析、小组讨论等方式强化理解和应用能力。

四、教学准备

教师需准备包括工程总承包模式与合法分包的相关法律法规、案例分析资料、多媒体课件、互动式任务单等。学生需预习教材内容，准备相关资料，并确保携带学习用具如画笔、计算器等。教学环境布置上，将设置小组讨论区，并提前设计好黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于工程总承包模式的应用案例视频，引发学生兴趣。

2.提问：“大家知道什么是工程总承包模式吗？它在实际工程项目中有什么作用？”

3.引导学生回顾教材中的相关内容，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回顾教材内容，记录关键信息。

新授

（30分钟）

任务一：理解工程总承包模式的概念

教学目标：

认知目标：说出工程总承包模式的基本概念和特点。

能力目标：能够分析工程总承包模式的优势。

情感态度与价值观目标：认识到工程总承包模式在项目管理中的重要性。

教师活动：

1.讲解工程总承包模式的基本概念和特点。

2.结合实际案例，分析工程总承包模式的优势。

3.引导学生讨论工程总承包模式在项目管理中的实际应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解概念。

2.分析案例，总结优势。

3.参与讨论，分享观点。

任务二：掌握合法分包的法律依据

教学目标：

认知目标：列举合法分包的法律依据和主要法规。

能力目标：能够识别合法分包与非法分包的区别。

情感态度与价值观目标：树立法律意识，遵守法律法规。

教师活动：

1.讲解合法分包的法律依据和主要法规。

2.结合案例分析，让学生识别合法分包与非法分包的区别。

3.强调遵守法律法规的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，掌握法律依据。

2.分析案例，区分合法与非法分包。

3.认识到遵守法律法规的重要性。

任务三：熟悉合法分包的流程

教学目标：

认知目标：解释合法分包的流程和实施要点。

能力目标：能够设计一个简单的工程分包方案。

情感态度与价值观目标：培养严谨的工作态度。

教师活动：

1.讲解合法分包的流程和实施要点。

2.以实际案例为基础，引导学生设计分包方案。

3.强调严谨的工作态度在工程管理中的重要性