2025年22为中华之崛起而读书（教案）.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

22为中华之崛起而读书

1.会认“崛、范〞等9个生字，会写“肃、晰、振〞等11个字，正确读写“严肃、清晰、抱负〞等

15个词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会把文中三个小故事连起来，把握文章主要内容，深入体会

文中人物的思想感情

3.抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会少年周恩来立志的原因

4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远想

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，深入体会文中人物的思想感情

难点

深入体会少年周恩来立志的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向

1.字词教学

本课的生字教学，可以利用形声字形旁表义的特点记忆、理解生字.“晰〞的形旁“日〞，让我

们知道有太阳会更清楚；“惑〞的形旁是“心〞，心上或者这样，或者那样，自然是没有明确的答案

“惑〞是易错字，学生容易把“或〞写成“〞；“凡〞的最后一笔是点。对于会写字，可以按汉字的

结构进行归类，左右结构的字有“晰、振、胸、怀、效、顾、训〞。上下结构的字有“赞〞。“肃、

凡、斥〞是独体字，其中“赞〞上下大约相等。，帮助学生正确记忆

2.阅读理解

学会先弄清课文的三个小故事，然后连起来概括文章的主要内容，是本课的重点。把长课文分成三

个短短的小故事，“立志振兴中华〞“耳闻中华不振〞“目睹中华不振〞，理清三个故事的因果联系

通过分角色读课文，有感情地朗读等有效方法感悟课文，体会周恩来的远大志向

3.表达运用

想象少年周恩来看到那位妇女被欺凌，无处申冤时，他心中的所思、所想、所感

1.预习提纲

〔1〕搜集周恩来的有关资料

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

〔2〕初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文，理解不懂的词语

〔3〕再读课文，列出文中描写的三件事，把握文章的主要内容

2.多媒体课件

《火烧圆明园》短视频

教学课时

2课时

第1课时

课时目标：

1.认识“崛、范〞等9个生字，会写“肃、晰、振〞等11个生字

2.正确、流利地朗读课文

3.了解当时的社会背景，整体感知课文

看了短片后，你有什么话想说吗？把你的感受说出来

预设一：我觉得外国侵略者在中国烧杀抢掠的行为太无耻了

预设二：我认为国家要富强，我们就要从现在起努力学习，长达后报效祖国

2.众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与

“中华崛起〞的意思相反。〔板书：中华不振〕

3.这节课让我们一起走进故事，一起走近周恩来，认识这位有远大抱负的少年

设计意图：

本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生由于没有切身的经历和情感的储藏，缺乏透过外表文

字体悟背后的情感的能力。短片的播放，有助于学生了解历史背景，从而唤起情感共鸣，为走进课文，

走近人物做了情感铺垫。

二、初读课文，品读课文题目

1.读课文题目

齐读一遍。读时，我们应该把哪个词读重一点？〔中华〕

2.品课文题目

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？〔为中华之崛起〕我们先来看看“崛〞的

字形，“崛〞是山字旁，跟山有关，是说山突起。那“崛起〞在这里指中华的什么呢？〔兴盛、繁荣、

富强〕想一想：“为中华之崛起而读书〞是什么意思？中华指“中国〞；“崛起〞是“兴起，振兴〞的

意思。那整句话的意思就是——

课件出示：

为了中华的振兴而读书。

3.让我们坚决有力地读

设计意图：

读课文题目，品课文题目，使学生快速明白本课教学重点，起到提纲挈领、纵观全局的作用。

三、再读课文，扫清障碍

1.本课会认字有“崛、范〞等9个生字，会写“肃、晰〞等11个字，学生找出带有生字的词语，然

后分小组汇报

〔1〕按结构分类

，说说生字的结构是什么

课件出示：

左右结构的字：晰、振、胸、怀、效、顾、训

上下结构的字：赞

独体字：肃、凡、斥

学生读生字，分组讨论，组词

〔2〕读音指导

学生字，